关于如何对学生进行针对性辅导的研究课题开题论证书

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1、年度编号崇左市教育科学规划课题开题论证书课题名称：关于如何对小学生进行针对性辅导的研究课题负责人姓名：罗晓清负责人所在单位：扶绥县渠黎镇中心小学开题日期：开题形式：A、专家论证；B、课题组成员讨论；C、其他（请注明形式）。崇左市教育科学规划领导小组办公室一、数据表（修订数据后由课题主持人填写）课题名称关于如何对小学生进行针对性辅导的研究负责人姓名罗晓清性别女民族壮出生日期1973.2行政职务副校长专业职务小学高级研究专长汉语言文学最后学历大专最后学位担任导师工作单位扶绥县渠黎镇中心小学电子信箱417786275@qq.com通讯地址扶绥县渠黎镇舞龙街78号邮政编码532103联系电话1359

2、7106519课题组主要成员姓名性别年龄职务、职称研究专长学历工作单位及部门韦尹超男30小学一级本科渠黎中心校梁艳舞女25社会工作本科渠黎中心校王静晓女28本科渠黎中心校陆志林男24本科渠黎中心校张坤男24本科渠黎中心校黄卫勇男32小学高级大专渠黎中心校何君实女30小学一级本科渠黎中心校预期最终成果形成论文预计完成时间2013.3二、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12011.5——8《关于如何对小学生进行针对性辅导的研究》研究报告罗晓清梁艳舞22011.9——12扶绥县部分学校学生所存在的突出问题论文数据韦尹超陆志林32011.12——4掌握学生

3、在各方面上存在的问题以及个性差异论文王静晓42012.4——7熟悉学生的家庭背景以及生活状况论文图片视频黄卫勇张坤52012.7——10问卷调查及数据的收集个案访谈数据梁艳舞陆志林何君实62012.10——12《关于如何对学生进行针对性辅导的研究》结题报告研究报告罗晓晴梁艳舞陆志林韦尹超最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12013.02《关于如何对学生进行针对性辅导的研究》最终报告梁艳舞22013.02关于如何对学生进行针对性辅导方法和措施的实施方案方案的策划罗晓清32013.02对学生进行针对性辅导问题发现与方法收集过程图片视频张坤三、课题开题报告（由课题主持人填写）填写内

4、容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标、研究内容、理论假设、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。一、问题提出随着现代社会生活节奏的加快，生活压力越来越大，人与人之间关系冷漠，伴之而来的心理不健康现象也就越来越多，特别是少年儿童，应该说问题是比较严重的。表现为以下几方面：（1）自私一切以自我为中心，只考虑自己，认为人人都应为“我”服务，只要求他人给予、奉献，却不知关心、帮助、体谅他人。（2）依赖主要表现为自理能力差，举止幼稚，做事拖拉，不专心；缺乏信心和独立意识，遇事常企求他人帮助，尤其

5、希望得到家长和老师更多的照顾和保护，一旦遇到问题就无所适从，乱了阵脚。怕苦怕累怕困难，做事缺少毅力。（3）孤僻多表现为性格内向，不合群，不愿也不会与人相处，对人常存戒备心理，冷漠呆板，敏感多疑。讨厌集体活动，常感孤独、寂寞。潜意识希望得到关心和爱护，但又缺乏主观努力，走不出“围城”。（4）嫉妒心胸狭窄，缺乏宽容，不能悦纳他人，不能正确评价自己和别人，对他人优于自己的地方耿耿于怀，不是想办法提高自己，而是排斥他人。任性表现为“唯我独尊”“自以为是”，没理由地发脾气，情绪焦虑不稳定，任意而为，固执己见。（5）自卑消极地评价自我，缺乏自信，看不到自己的长处和优势，对自己能力估计过低，不敢尝试，常因

6、“我不行”的心理定势而退缩不前。做事缺乏责任感表现为不愿承担责任，对待学习得过且过，认为是为家长、老师而学。那么存在这些问题的主要原因有很多，但从大体上可以分为几个方面：社会原因，随着改革开放的进一步深入，社会结构的不断变化给社会成员尤其是小学生的社会化带来了许多不利的影响。一是社会供求失衡。改革开放层次和程度的深入，使大量劳动力盲目无序流动，造成了大范围的失业和失范现象，一些家庭因此陷入生计困境，容易使小学生滋长各种失德问题；二是社会文化的污浊和媒介的误导。不良影视和网络文化的影响使小学生过多摄入其中传递的错误信息，引起社会化的偏向，使他们的行为失去准则；三是社会控制体系的虚弱。虽然法制建

7、设日益完善，但是封建文化的蔓延也有上升的趋势，使得社会控制体系仍很虚弱，社会自我约束能力差，助长了小学生大胆涉足一些对他们不宜的领域。学校原因，我国实行九年义务教育，学校在加强小学生思想道德建设上负有最为重大的责任。而目前学校管理中存在着不容忽视的问题。一是教育导向偏轨。素质教育已经提出了多年，但在应试教育模式没有真正改变的情况下，这实质上是一种断层的教育概念，从教师、家长到学生，没有一方会正确接受所谓的素质