成考语文文言文阅读

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1、文言文复习文言实词、虚词、句式、翻译文言实词“常见实词”的学习，我们可以以课本附录中的“文言文常用实词表”及课文注释中的实词为重点，把一个个的实词置于一定的语境之下，即一个个的句子，根据上下文意限制判定该实词的义项。官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、升、迁。（3）表调动的：调、徙、转、放、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、逐、贬、诎（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废（6）

2、表恢复的：复、还（7）表掌管的：知(典、主)其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何胡安（3）谦敬词语：请谨窃辱敢幸一、了解常见实词的含义（一）理解常见实词的方法1．根据语句间比照、映衬关系来理解例1：人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜……在这段文字中，“顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系，“贤俊”是同义复词，意为“贤良聪明”，与之相反的“顽鲁”也当是同义复词，

3、应该解释为“愚昧而蠢笨”，不能解释为“顽皮而鲁莽”。“自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。“赏爱”是两个词，意为“赞扬宠爱”，“矜悯”也是两个词，意为“同情怜悯”。2．借助语法结构作推断例2：①臣战河南，然不自意先入关破泰②日以尽矣，荆卿岂无意哉？句①的“意”作动词，后面带有宾语，应解释为“料想”；句②的“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。3．根据前后述说的内容作推断例：①又以適去，意不自得②（郭）永以书抵幕府句①的“適”是什么意思，根据“意不自得”可以推知“適”

4、同“谪”，“又以適去”，是“又因为被贬而离开”。句②的“抵”根据文意是"送达"的意思。（二）理解实词应注意的问题1．注意词的古今义文言实词，有的与现代汉语意义完全相同，有的完全不同。重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。古今异义这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、名称说法的改变以及单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而事君者妻子妻子儿女爱人(女方)率妻子

5、邑人来此绝境中国中原地区中华人民共和国若能以吴越之众与中国抗衡非常意外事故（名词）很、大（副词）备他盗出入与非常也所以1、缘故，名词2、表原因的虚词3、用来，靠它来表示因果关系的关联词余叩所以臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也词语古义今义例句用心因为心思读书用功或肯动脑筋蚓…上食埃土，下饮黄泉，用心一也美人妃嫔美貌女子秦王大喜，传以示美人及左右鱼肉鱼和肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉左右侍卫人员1、方位词2、控制左右或欲引相如去牺牲作祭礼的牲畜为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也山东崤山以东、函谷关以西

6、山东省山东豪杰遂并起而亡诸侯词语古义今义例句故事先例、旧事真实的或虚构的有人物有情节的事情而从六国破亡之故事南面面向南而坐，即称帝南边宜可以南面而制秦可怜1、可爱２、可惜值得怜悯可怜体无比可怜辜负好韶光于是在此承接连词吾祖死于是词语古义今义例句指示指出，给人看。为指导工作而发出的品头或书面意见璧有瑕，请指示王行为行，品行；为，是举动吾社之行为士先者。以为把…当做认为以为神从而从跟随；而而且。连词吾从而师之祖父祖辈和父辈爷爷思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘词语古义今义例句不必不一定用不着，不需要是故弟子不必不如师

7、智力智谋；力量。理解事物的能力可谓智力孤危长者有德行的人年长的人以公子为长者婚姻姻亲因结婚而产生的夫妻关系约为婚姻2．注意单音词和双音词文言以单音词居多，汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音词，如“妻子”。3．注意通假现象古代汉语常有通假字。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”，中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。4.一

8、词多义理解时要以本义为基础，一是要掌握一个词的常见义项，注意与现代汉语的区别较大的义项；二是掌握联系语境推断的具体含义的方法；三是注意古义与一词多义的交叉现象。负①秦贪，负其强，以空言求碧（依仗，凭借）②臣诚恐见欺于王而负赵（辜负，对不起）③廉颇闻之，肉袒负荆（背着）使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）③乃使其从者入（让）④大王乃遣一介之使（使臣）辞：辞决而行（辞别）无一言半辞送我（言语）如姬之