95后高职学生管理工作方法

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1、95后高职学生管理工作方法（共2篇）第1篇:当前高职院校学生管理现状及研究对策我国教育事业始终伴随着社会经济的发展而不断进步，在改革开放之后，我国高等教育由精英教育逐步转变为大众教育模式。高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，当前高职学生管理现状与研究对策引起了教育工的重视。客观来讲，自我国高等教育大众化以来，高职教育便一度低迷，随着近些年高职院校大学生“管理难”的愈演愈烈，学生管理存在的突出问题被赋予了新的关注。在日常教学管理中，高职院校学生管理应该以学生为本，重点做好对学生管理理念和管理方法的革新，并通过对学生心理健康的教育促进其综合能力提升，最终实现自我管理，达到良性循环发

2、展。如此才能切实满足当前社会对高职院校的要求，实现高等职业教育的时代价值。本文将以此为出发点，浅谈高职院校学生管理现状及研究对策。1当前高职院校学生管理重要性学生管理工作实为高职院校管理工作的重要组成部分，高职院校学生管理工作的目的在于通过对大学生思想政治的有效管理以确保他们能够形成正确的人生观与价值观，进而以积极向上的正向意识形态对行为特征起到约束作用，最终保证大学生身心健康与人格的健全发展。然而时代在发展，高职院校学生管理工作模式必须结合时代的特征不断进行创新与完善。①在新媒体时代背景下，高职院校的学生管理工作理念更集中体现出高职院校的精神，做好学生管理工作，才能促进高职院校现代化

3、发展。因此，充分迎合时代发展的需要对高职院校学生管理工作模式进行研究和分析，成为了当前高等教育事业整体化发展的核心命题。②尽管时代在变，但人才培养在高职院校当中所占据的核心地位却始终不变，在高等教育大众化时期，高职院校核心竞争力的高低直接取决于高素质人才培养质量的高低。与此同时，新时期对于人才的评价标准也不再局限于专业技能水平，更多地是要求学生具备优良的综合素质与健全人格。高职院校学生管理工作需以思想政治教育作为载体，培养大学生德、智、体、美、劳等各方面能力，从而促进大学生专业能力与综合素质不断提升，更好地满足现代职场的需要。新时代的到来，要求高职院校学生管理工作不能仅依靠行政命令，而

4、是需要在全面教育的理念下充分还原大学生的主体地位，培养高职院校大学生的责任感与独立人格，最终在高职院校思政教育的潜移默化下形成良好的社会品格与道德修养，进而实现全面化发展。③对于高职院校而言，利用新媒体的特点架设更多的实时渠道来及时了解大学生的思想动态，保证思想政治教育的针对性，从而做好大学生行为管理，能够为学校全方位的科学化管理保驾护航。2高职院校学生管理现状传统的大学生行为管理模式完全忽视了“以学生为本”的理念，导致在当前新媒体时期，高职院校依然难以提高对学生作为独立个体的主体意识的重视程度，导致学生行为管理效力大打折扣。④也就是说，受到传统高职院校学生管理体制的惯性影响，大学生的

5、主体地位被淡化，管理方式也受到管理意识的影响而表现得过于简单粗暴，并不重视学生的主观感受。由此一来，高职院校很难为学生创设出一个公平的管理环境和顺畅的沟通渠道，学生长期在此环境中势必会倍感压抑，不仅不利于责任感与独立人格的养成，同时更会因被动接受管理而丧失自主意识。尤其是还有部分学生身处新媒体时代却沉迷其中，主体地位在学校得不到认同，便会加大对网络的依赖程度，从而加剧高职院校大学生行为管理难度。这样的现状，对于当前高职院校大学生行为管理工作所提出的全新要求就是应当充分以学生为核心，有针对性地根据学生的实际状况进行行为管理，并借助新媒体时代的各类信息化平台深化同学生的有效沟通，保证站在客

6、观公正的立场解决所有学生的问题。可见，倘若高职院校大学生行为管理无法认识到学生的主体性，则管理的实效性也将无法进步。⑤3高职院校学生管理工作的改革措施通过上述分析能够看出，在当前的时代背景下，高职院校大学生行为管理工作迎来了现实困境，对于大学生管理理念与方式的创新提出了更高的要求。⑥只有高职院校学生管理工审时度势，真正认清大学生工作管理创新的重要性与必要性，并深入贯彻“以学生为本”的理念，才能还原学生的主体地位，尊重学生的个性化发展需要和自我主体意识，最终保证高职院校学生管理的实效性。⑦3.1以学生为本，转变管理理念高职院校学生管理理念的转变已经将教育服务质量定位为一项重要指标。只有高

7、职院校能够在新媒体时代环境中为大学生提供更多更为优质的信息与沟通渠道，才能使学生真正享受到更高质量的教育服务。我们应该转变高职院校学生管理工作理念，正视学生综合素质全面发展的现实意义，充分利用网络时代的新技术资源，与学生多平台深入交流，以学生为本，了解学生的思想动态，从而为全方位的科学化引导提供参照，为高职院校大学生良好思想意识与行为习惯的养成创设良好的外部环境。其次，对大学生行为的管理应当以促进大学生的综合能力为核心，结合现代社会职场的实际需