《秋天的果园》教学设计之一

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1、《秋天的果园》教学设计之一！　　教学目标：　　　1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。　　　2、能正确朗读课文。　　　3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　　初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。　　教学过程

2、：　　一、揭示课题，了解大意。　　　1、秋天到了，你知道有哪些变化？　　　2、出示课题“秋天的果园”。　　　　“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）　　　3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。　　二、学生边看图，边听老师范读课文。　　三、初读课文，一学字词。　　　1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。　　　2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。　　　3、读生字卡片，师生共同正音。　　　　　黄(huáng)熟(shú)还(hái)串(c

3、huàn)欢(huān)苹(píng)　　　4、指名试读课文，师生共同评议。　　　5、说说秋天的果园是怎样的？　　四、指导书写。　　　　秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。　　　　园：全包围结构，注意先里面，再封口。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　　理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。　　教学过程：　　一、复习检查：　　　1、用卡片认读生字词和偏旁。　　　2、口头组词：红、黄、动　　　3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？　　二、朗读、理解课文第1句。

4、　　　1、指名读，这一句告诉我们什么？　　　2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）　　　3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）　　　　　板书：苹果红梨黄葡萄紫　　　4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？　　　5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）　　　　　红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）　　

5、　6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？　　三、理解第二句。　　　1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。　　　　（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）　　　2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）　　　　　句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。　　四、指导书写：　　　1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。　　　2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）　　　　　红、黄：表示颜色

6、的词。　　　　　劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。　　五、练习：回家背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学目标：　　　　看图说话，朗读指导与训练，完成作业。　　教学过程：　　一、复习检查：　　　1、指名书空“黄”。口头组词“笑”　　　2、听写词语。　　　3、指名背诵课文。　　二、朗读、总结课文。　　　1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。　　　2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个——丰收的季节。　　　3、学了这一课，你还懂得了

7、什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）　　三、指导课堂作业。　　　1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。　　　2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。