非英语专业大学生的英语口语能力培养论文

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1、非英语专业大学生的英语口语能力培养论文摘要：本文就如何培养非英语专业大学生的口语能力进行了探讨。本文作者采用问卷形式调查了解造成学生口语能力差的原因；并介绍了安徽财经大学为提高学生的口语水平，在非英语专业二年级学生中开设口语摘要：本文就如何培养非英语专业大学生的口语能力进行了探讨。本文作者采用问卷形式调查了解造成学生口语能力差的原因；并介绍了安徽财经大学为提高学生的口语水平，在非英语专业二年级学生中开设口语课所进行的一些探索和取得的成效。关键词：非英语专业大学英语口语问卷形式原因一、前言语言是人类交流的

2、工具，人类的初级语言是一种有声语言，是从口语开始的。可见，口语在语言交际中的作用是十分重要的。我国加入ptu）阐述个人的观点、提出解决问题的办法等。从形式上看，报道众所周知的“新闻”、表演事先排练好的节目都是让学生们“开口”讲英语，但由于缺乏不可预测性的语言实践活动，因而达不到实际交际的目的。3.知识面狭窄。多数大学生大学四年除了学好英语课和专业课之外，再也不愿花精力和时间旁顾政治、历史、哲学、社会学等学科的知识，有的甚至很少看报纸杂志，把自己封闭在一个很小的专业领域。狭窄的知识面和有限的词汇量难以使学

3、生思维活跃，更谈不上流利的口语交际能力了。三、提高学生口语水平的做法为了提高学生的口语水平，安徽财经大学以提高学生的有效口头交际能力为目标，以《大学英语课程教学要求》为指导，以学生活动为中心，在大学英语课程设置改革的基础上，面向2009级提高班二年级的学生开设了口语课，学生主要来自国贸、会计和金融等专业，英语基础较好。具体做法如下。1.小组活动。口语教学要发挥学生的主观能动性，让学生多说、多练。但我校的自然班均为大班，学生人数至少在50人以上，每周两节口语课，每节课45分钟，这样分摊到每个同学的练习时间

4、少之又少。为解决人数多、练习时间少的矛盾，我们将学生分成4—5人的小组活动，这样每个学生都可以获得足够多的时间说英语。为避免有的小组谈得热火朝天，而有的小组出现冷场的局面，在编组时有意识地：1）将较为善谈的学生和不太善谈的学生编在一组，并注意给不太善谈的学生分配一定的任务；2）把口语水平较为接近的学生编在一起。每当开始一个新的活动时，适当变化人员的组成，使同学们经常有新鲜感。小组活动还营造了一个宽松说英语的氛围。受性格、动机、现有口语水平等因素的影响，不少学生当着全班同学的面用不熟练的英语讲话时，会产生

5、情绪焦虑，感到紧张、不自在。一旦出错，还怕被其他同学嘲笑。然而，越是紧张就越容易犯错误，越是犯错误就越不敢开口，结果形成恶性循环。相比之下，参与小组活动的每一名学生只面对3—4同学，当众“出丑”的可能性就不存在了。当学生们的自尊心得到了充分的保护，他们在课堂上的紧张焦虑情绪也就会随之减弱或消除。而较为轻松的气氛则会有助于学生产生用英语进行口头交际的愿望，增强学生提高口语交际能力的信心，从而形成良性循环。2.主题设计。小组讨论的主题是口语活动成败的关键因素。一个好的讨论主题能让学生从心理上认可并喜爱，挑起

6、学生的兴奋点，激发学生的兴趣，同时又使他们在语言上受益匪浅。如果学生对话题不感兴趣，他们会觉得无话可说，表现消极被动。因此教师在设计讨论主题时既要考虑学生心理上可能产生的反应，也要考虑其在训练语言技能方面的功效；充分发挥创造力和想象力，以对生活敏锐的洞察力，善于从习以为常的现实中挖掘新事物、捕捉新现象。设计的话题要以社会热点话题为主线，为学生提供使用语言的真实语境。例如，因特网和我们的生活，电子游戏的危害，反恐，世界杯足球赛，网上犯罪，考研，考证，农民工在城市，春运，等等；针对当前一些学生在校外租房住的

7、现象，教师可以设计这样一个讨论题：“Doyouprefertoliveonoroffcampus?”；校园恋爱则可以作为一个辩论话题，将学生分为“正方”和“反方”两组进行争辩，并要求学生举出实例来支持自己的观点。正方：1）Lovecanmakeyoubettermotivated.2）Peopleinlovecanhelpeachotherbetter.3）Youcanneverresistite.2）Lovecanbringtroublealso.3）Wearetooyoungtoknowhowtol

8、oveproperly.口语课堂的问题设计绝非给出一个简单的题目就万事大吉的，教师还应注意题目的可论性、展开性，避免抽象化、概念化，避开过于高深的话题，让学生有话可说，且言之有物。3.教师参与。课堂教学实践表明：教师的指导，尤其是方法论的指导可以启发学生的思维，活跃学生的思路，丰富讨论的内容，促成学生语言交际能力的飞跃。而学生们在看问题时也颇有鲜活的思想和深刻的见地，教师在倾听他们直陈己见的同时，也会从中受到启发，开阔自己的思路，可谓相得益