实施素质教育，提高课堂教学质量

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1、实施素质教育，提高课堂教学质量3实施素质教育，提高课堂教学质量素质教育的含义是面向全体学生，使其在德、智、体等方面发展，提高全体学生的整体素质，进而提高国民素质，课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是实施素质教育的主要阵地。英语课堂教学是培养学生听、说、读、写能力，提高教学质量重要的一环。为学生创造浓厚的英语氛围，是顺利完成英语教学的保证。我们常用的课堂模式是三阶段，六环节。即准备阶段：自由交际，复习检查；讲练阶段：导入新课，分层操练；发展阶段：巩固练习，布置作业。无论是哪一阶段，哪一环节，都离不开语言情景。教师在课堂

2、教学中既要面向全体，又要发展个性，发展特长，设法结合学生生活实际，创造交际活动情景，增强学习兴趣，使他们积极参与语言实践活动，使45分钟教学形象化、趣味化、交际化。一、多用英语，组织教学教师在课堂上，讲解新知识应尽量使用英语，以利于提高学生的听说能力，教师讲英语，一定要做到学生所学知识和他们能听懂的词语来解释。教师运用英语教学的范围越广，学生听懂英语的能力也越强。如在上课时向学生提出一些学习要求，可用"ThistimewearegoingtostudgLesson2.Openyourbooks.Listentothetape."在学习"m

3、outh"时，可以这样说"Thisisamewword,wecansayit[mau].Thisismymouth.（指自己的嘴）Ieatwithmymouth（做吃的动作）,Mymouthisbig（张大口）Icaneatmuchfood.学生们在哄堂大笑中掌握了这个单词。二、活用实物，激发兴趣在教学中应尽量灵活运用实物，根据教学的不同需要，采取不同的方法，选用合适的实物，激发学生的好奇心，求知欲，帮助学生记忆教室里的门、窗、桌、椅等都可以作为实物教学的对象，在SBIUnit10"Theclassroom"的教学中，教师可以这样问"Wh

4、atcanyouseeinourclassroom?帮助学生回答"Icanseesomeclcsks,lights……（教师边指着实物边用英语说）在学习苹果、梨时，可以拿来具体实物说："Thisisanapple,aredapple"等，学生们不用苦思冥想，也不觉得枯燥无味。三、巧用板书，一目了然3板书是课堂教学的重要组成部分，是完成教学任务的有效手段，美观的板书使人赏心悦目，凝神专注，能使学生视听结合，有利于学生理解记忆。板书设计的种类很多，有图表式，问题式等，最引人注目的是图画式，也就是简笔画。简笔画是一种普遍使用的直观教学手段，简便

5、易行，可以调动学生的多种感观，适时适当的简笔画会给课堂增添光彩，使学生们在一种快乐的心情中学习。四、改进教学方法教法和学法都要改进。在实施素质教育的今天，教法改革一定要和学法改革同步，既不要使教法改革脱离学法改革单兵独进，也不要让学法改革拖教法改革的后腿。首先抓住青少年时期特点，选择适当的课堂教学方法，会收到理想的效果。培养学生为交际初步运用英语的能力，使学生们有兴趣、主动的去学习，教师可以把游戏引进课堂，或演、或唱、或画，创设逼真的情境，让学生在愉快轻松的气氛中学到知识，发展能力。五、利用电教，受益听说电化教学是当今教学的主要辅助手段之

6、一，更是英语教学中不可缺少的有力助手，利用幻灯机，录音机，课堂上把枯燥的内容以真实的场景呈现在学生面前，让学生边听，边模仿朗读，以求他们听力水平的提高，语音、语调准确，有益于学生听说能力训练。在学习新的语言项目时，教师首先不要领读，把这机会留给录音机。营造浓厚的语言情景，充分发挥电化教学的作用。六、贵在反馈，当堂达标一堂成功的课并不能只看教师的教法多么灵活多样，也要看反馈效果如何。在反馈中方法也应灵活，克服已往的死记硬背的现象，结合具体人、具体内容、具体情景，让学生借景生情，由情引境，使他们当堂达标，在动词进行时的检查中，可让学生们做一些

7、读写的动作，然后问"Whatareyoudoing?"使学生们能回答出"Iamreadny/writyny"等，在检查数量（Howmany）时，可借助教室里的实物，让学生自由发挥，在检查生词时，可借助简笔画。英语课堂教学可以灵活地选用各种方法，为适应素质教育的要求，更应该让浓厚的英语气氛充满短暂的45分钟，大力培养学生的听说能力，变“要我学”为“我要学”，变“要我说”为“我要说”为将来走出校园，步入社会打下一个初步的基础。3