师生关系的思考

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1、师生关系的思考刘丽丽内蒙古呼伦贝尔市海拉尔IX胜利街小学021008摘要：我知道到微笑是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁，是一种良好的沟通方式，可以让学生与老师关系融洽。但仅有微笑是不健全的师生关系，老师还应把严肃贯穿其中，使二者对管理班级与教学中的师生关系起到最佳的润滑作用。关键词：微笑严肃师生关系刚走上讲台的时候，我总认为老师给学生的第一印象应该是和蔼可亲的，这样学生才能走近老师、愿意与老师沟通，才能管理好班级，对以后的教学，不管是课堂上的还是平时都会有帮助。所以第一次和四年五班的学生见面时，我的表情是微笑着的，给学生一种老师很亲近的感觉。这样的方法似乎起了点作

2、用，学牛.在课堂上规规矩矩，课后作业按时完成。但是老师希望学生做到的仅仅是这些吗？师生间的关系应该是怎么样的呢？我一直在思考着、探索着。一次，我走进四年五班准备上课时，一个学生还在哼着歌，我当时心一横，恨不得把他丢出教室。我走近了他，他看到我的样子，很不好意思地低下头去拿书，我见状没说什么就上课了。全班同学都面无表情地看着我，而我的微笑也不在了，我的心好像被什么东丙戳了一下，好疼。我这才意识到我的错误，引发了我对自己一直以来对学生态度的思考。我知道微笑是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁，是一种良好的沟通方式，可以让学生与老师关系融洽。但仅有微笑是不健全的师生关系，老

3、师还应把严肃贯穿其中，使二者对管理班级与教学中的师生关系起到最佳的润滑作用。不能一贯地微笑更不能一味地严粛，哪一样过了头都会影响到管理与教学的效果。二者不能厚此薄彼，这样才能够融洽师生间交往的气氛，缩短老师与学生之间的距离，为师生间的交流营造一个快乐的空间。在班级管理的道路上我不断地探索着。轮到我们班级值周了，在安排学生站岗的位置上，我是把比较乖巧的同学放在离我远的地方，把调皮的学生放在我的视线范围内，而厕所是采用了轮换制，每人一天。在值周的过程中，果然那几个调皮的孩子没冇尽职尽责，还趁我不注意的吋候打闹，于是我批评了刘文同学。这名学生平吋就是一个不能按时完成作业、学习

4、不努力的孩子，而且性格很特别，他不但不理会我说什么，反驳我说“你冤枉我”，然后气乎乎地走了。当上课吋，他冋来了，但是没冇看我，还不停的嘀咕着什么。当吋我真的是气急了，真想质问他在说什么，但是考虑了许久，我没有批评他，更加没有微笑。我要采取冷战，表情严肃地上了一堂课。放学后，我把孩子留下来想和他心平气和地沟通一下，没想到他不顾我的态度，执意要冋家。我只冇以老师地严厉的U气“命令”他不许走，刘文见了慢慢地坐下，我们进行了长谈。我先是和蔼地与他沟通今天发生的事情，后又严肃地教育了他今天做的事不对。我开始还扪心他会不服，没想到这样效果很好，他不但主动承认了错误，还向我做了保证，

5、要按吋完成作业，上课遵守纪律。这事过后，我认真观察了他-•段吋间，他果然有进步，比以前更爱学习了，虽然成绩不是很理想，但是很勤奋。这件事后，我进入了思考，无论你是以哪种方式对待学生，你的心中一定要充满爱与责任，要有高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。只有这样，才能运用好微笑与严肃这两把双刃剑。师爱更多地温润在平凡的日子里。作为一名教师，我的内心充满了对学生的关心与爱护，在任何情况下，这份爱都无微不至地围绕在学生左右。所以我有责任和义务使学生在一个良好的师生关系中学习。这样不但为学生营造了一个良好的氛围，也为学生增加了一份学习的动力源泉。教育的力量是伟大的，也

6、许老师不经意的关怀和教导就能使一名学生受益终生，心存感激之情，让他们散发出童年天真无邪的光芒。在良好的气氛中开展教学、开展班务工作，心情肯定会很舒畅，同时也会激发教师的教学热情。在以后的教育教学工作中，我一定会把我的真诚、热情毫无保留地奉献给孩子们，要让他们真实地感受到一种民主、和谐、轻松的课堂气氛。参考文献［1］殷红汪庆春李良高等学校和谐师生关系研究［」］.重庆大学学报(社会科学版)，2007,(2):138-140。［2］周济《爱与责任一一师德之魂》。［3］戴·冯塔纳王新超译教师心理学［M］.北京：北京大学出版社，2002o