一年级数学下册全册教学设计（青岛版）

《一年级数学下册全册教学设计（青岛版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级数学下册全册教学设计（青岛版）！信息窗5——买纪念品第一课时1.提出问题用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？（1）学生独立思考。（2）学生小组合作讨论、交流。（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。2.学生说说带有小括号的加减混合运算的

2、运算顺序。3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？5.请你自己解决（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？三、总结[板书设计][教学反思]第二课时[教学内容]自主练习1—5[教学目标]1.巩固100以内数的两步加减混合运算。[教学重、难点]教学重点是带有小括号的加减混合运算。[教具准备]练习本[教学过程]一自主练习1.自主练习1（1）观察图，说一说图的意思。（2）自己尝试写

3、连加竖式，并与连减竖式比较。（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。2.自主练习2（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。（2）集体纠正答案。3.自主练习3（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。（3）你能说出正确的答案吗？（4）全班交流。4.自主练习4（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。（2）比一比看谁算得正确。（3）全班交流。5.自主练习5（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。（2）提出有关需要加减两步解决的

4、问题。（3）全班交流。教具准备]练习本[教学过程]一自主练习1.自主练习6小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。2.自主练习7引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。3.自主练习8口算题，注意及时纠正答案。4.自主练习9（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？（3）说说你想怎样玩？5.自主练习10学生独立思考，找出图形位置的变化规律。[教学反思]赶庙会——回顾整理[教学内容]赶庙会[教学目标]

5、1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。[教学重、难点]两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。[教具准备]挂图[教学过程]一导入新课同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？二新授1.仔细观察图，你看到了什么？2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。3.（图的上半部分）交流的问题有：（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？（3）两个人一共卖了多少串？（4）谁卖得多谁卖得

6、少？4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？（1）计算时要注意相同数位对齐。（2）计算时别忘了进位和退位。5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。相同数位要对齐，从个位算起。6.（图的下半部分）交流的问题有：（1）参加演出的大约有多少人？（2）还剩多少个气球？7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？算式里有小括号要先算小括号里的。8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。有括号要先算括号里的。三总结阿福的新衣——厘米、米的认识[教材分析]测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认

7、识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。[教学目标]1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。[教学重、

8、难点]本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。[课时安排]4课时信息窗1——阿福做长袍[教学内容]信息窗1、自主练习[教学目标]1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。[教学重、难点]教学重点