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时间:2018-10-13
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1、一年级数学下册全册教学设计(青岛版)一年级数学下册全册教学设计(青岛版)一年级数学下册全册教学设计(青岛版)信息窗5——买纪念品 第一课时 1.提出问题 用50元前去买海螺和贝壳,还剩多少元钱? (1)学生独立思考。 (2)学生小组合作讨论、交流。 (3)有的学生可能用连减的方法,依次写两个竖式,可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式,并让学生分析两种写法的异同。 (4)有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减,老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里,先算海螺和珊瑚标本的价钱再
2、算剩下的钱我们就要想一个办法,比如可以用一个符号表示。 2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。 3.教师总结:算式里有小括号先算小括号里的。 4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱?”这个问题吗?哪位同学来说一说你们的想法? 5.请你自己解决 (1)买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱? (2)买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱? 三、总结 [板书设计] [教学反思] 第二课时 [教学内容]自主练习1—5 [教学目标] 1.巩固100以内数的两步加减混合运算。 [教学重、
3、难点] 教学重点是带有小括号的加减混合运算。 [教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1.自主练习1 (1)观察图,说一说图的意思。 (2)自己尝试写连加竖式,并与连减竖式比较。 (3)搜集感兴趣的日历,进行有关的加法运算。 2.自主练习2 (1)学生独立完成,重点交流计算每一道题时的运算顺序。 (2)集体纠正答案。 3.自主练习3 (1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。 (2)这几道题错在哪里,应该怎样改正。 (3)你能说出正确的答案吗? (4)全班交流。 4.自主练
4、习4 (1)仔细观察图,说一说这道题的意思,明确题意。 (2)比一比看谁算得正确。 (3)全班交流。 5.自主练习5 (1)充分利用图中提供的信息,编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。 (2)提出有关需要加减两步解决的问题。 (3)全班交流。 教具准备]练习本 [教学过程] 一自主练习 1.自主练习6 小组合作,提出不同的租车方案,并说一说确定租车方案的理由。 2.自主练习7 引导学生根据给定的标准估计,独立完成之后,学生交流估计的结果及方法,并体会估计的策略。 3.自主练习8 口算题,注
5、意及时纠正答案。 4.自主练习9 (1)猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数? (2)盖住的数最小的是多少,最大的是多少,两个数相差是多少? (3)说说你想怎样玩? 5.自主练习10 学生独立思考,找出图形位置的变化规律。 [教学反思] 赶庙会 ——回顾整理 [教学内容]赶庙会 [教学目标] 1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。 [教学重、难点] 两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。 [教具准备]挂图 [教学过程] 一导入新课 同学们,今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛,
6、你们也和爸爸妈妈去过庙会吗?谁能说一说你们逛庙会的情景? 二新授 1.仔细观察图,你看到了什么? 2.小组合作学习(学生先独立观察,提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流)。 3.(图的上半部分)交流的问题有: (1)孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成? (2)大孔雀比小孔雀多用多少盏灯? (3)两个人一共卖了多少串? (4)谁卖得多谁卖得少? 4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么? (1)计算时要注意相同数位对齐。 (2)计算时别忘了进位和退位。 5.教师总结:两位数加减两位数应注意的问
7、题。 相同数位要对齐,从个位算起。 6.(图的下半部分)交流的问题有: (1)参加演出的大约有多少人? (2)还剩多少个气球? 7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么? 算式里有小括号要先算小括号里的。 8.教师总结:加减混合运算时应注意的问题。 有括号要先算括号里的。 三总结 阿福的新衣——厘米、米的认识 [教材分析] 测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始,是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是:厘米、米的认识,厘米
8、、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识,难点是建立长度观念。 [教学目标] 1.在实践活动中,认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和1米的长度观念,知道1米=100厘米。 2.结合实际,经历用不同的方法测量物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性,能用刻度尺正确测量物体的长度(限整厘米数)。 3.估计一些
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