一年级数学下册全册教学设计（青岛版）

《一年级数学下册全册教学设计（青岛版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、一年级数学下册全册教学设计（青岛版）一年级数学下册全册教学设计（青岛版）一年级数学下册全册教学设计（青岛版）信息窗5——买纪念品　　第一课时　　1.提出问题　　用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？　　（1）学生独立思考。　　（2）学生小组合作讨论、交流。　　（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。　　（4）有的学生可能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提示把两个算式合并成一个算式。在一个算式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再

2、算剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。　　2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。　　3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。　　4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多少元钱？”这个问题吗？哪位同学来说一说你们的想法？　　5.请你自己解决　　（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？　　（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？　　三、总结　　[板书设计]　　[教学反思]　　第二课时　　[教学内容]自主练习1—5　　[教学目标]　　1.巩固100以内数的两步加减混合运算。　　[教学重、

3、难点]　　教学重点是带有小括号的加减混合运算。　　[教具准备]练习本　　[教学过程]　　一自主练习　　1.自主练习1　　（1）观察图，说一说图的意思。　　（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。　　（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。　　2.自主练习2　　（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。　　（2）集体纠正答案。　　3.自主练习3　　（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。　　（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。　　（3）你能说出正确的答案吗？　　（4）全班交流。　　4.自主练

4、习4　　（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。　　（2）比一比看谁算得正确。　　（3）全班交流。　　5.自主练习5　　（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。　　（2）提出有关需要加减两步解决的问题。　　（3）全班交流。　　教具准备]练习本　　[教学过程]　　一自主练习　　1.自主练习6　　小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。　　2.自主练习7　　引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并体会估计的策略。　　3.自主练习8　　口算题，注

5、意及时纠正答案。　　4.自主练习9　　（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？　　（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？　　（3）说说你想怎样玩？　　5.自主练习10　　学生独立思考，找出图形位置的变化规律。　　[教学反思]　　赶庙会　　——回顾整理　　[教学内容]赶庙会　　[教学目标]　　1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。　　[教学重、难点]　　两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。　　[教具准备]挂图　　[教学过程]　　一导入新课　　同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，

6、你们也和爸爸妈妈去过庙会吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？　　二新授　　1.仔细观察图，你看到了什么？　　2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的形式交流）。　　3.（图的上半部分）交流的问题有：　　（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？　　（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？　　（3）两个人一共卖了多少串？　　（4）谁卖得多谁卖得少？　　4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？　　（1）计算时要注意相同数位对齐。　　（2）计算时别忘了进位和退位。　　5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问

7、题。　　相同数位要对齐，从个位算起。　　6.（图的下半部分）交流的问题有：　　（1）参加演出的大约有多少人？　　（2）还剩多少个气球？　　7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？　　算式里有小括号要先算小括号里的。　　8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。　　有括号要先算括号里的。　　三总结　　阿福的新衣——厘米、米的认识　　[教材分析]　　测量是“空间与图形”的重要内容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。本单元教学的主要内容是：厘米、米的认识，厘米

8、、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。　　[教学目标]　　1.在实践活动中，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。　　2.结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）。　　3.估计一些