健康教育在产科临床护理中的应用效果研究

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1、健康教育在产科临床护理中的应用效果研究汪秀青新疆奇台县人民医院831800摘要目的：探讨健康教育在产科临床护理工作中的应用效果。方法：选择2013年9月一2014年9月进入我院产科的产妇120例，随机平均分为观察组和对照组，每组各60例；对照组采用常规护理方法，观察组在常规护理基础上，进行产前、分娩、产后、出院时的系统健康教育，对比两组患者满意度和产后母乳喂养成功率。结果：观察组对护理工作满意的53例，显著多于对照组的42例(P<0.05)；对护理工作不满的4例，显著少于对照组的11例(P<0.05)；观察组母乳喂养成功率为90.0%,显著

2、高于对照组的75.0%(P<0.05)。结论:实施健康教育对于普及孕期保健知识，提高母婴健康水平，密切医患关系，提升患者满意度均有十分积极的意义。关键词：产科；健康教育；应用效果健康教育是以促进人的身心健康为目的所进行的连贯的、有计划的、有评价的系统教育活动［1］。在日常护理工作中，护理人员结合自身专业知识和操作技能向患者宣传有关疾病预防、治疗和护理方面的知识，在一定程度上帮助患者减轻或消除影响健康的因素［2］。产科健康教育通过系统的措施向产妇普及孕期医疗知识，提高围产期的护理治疗，降低产前产后并发症发生率和产褥期感染率,保证胎儿及产妇的身心健康

3、，提升产妇满意度，促使其配合护理工作［3］。我院对2013年9月至2014年9月间进入产科的120例产妇进行系统健康教育对比性研究，现汇报如下：1.对象和方法1.1对象选择2013年9月至2014年9月间我院产科接收的产妇120例，19-32岁，平均25.2±3.4岁，首次怀孕97例，二次怀孕23例，均无原发、并发疾病。随机将所有病例平均分为对照组与观察组，各60例，各组对象在年龄、怀孕次数等一般资料方面差异均无统计学意义(P>；0.05),具有可比性。1.2方法对照组：采取常规护理方法。观察组：在常规护理基础上，对孕妇进行系统的健康

4、教育，具体如下：(1)产前健康教育：护士在协助孕妇妇办理入院手续时，详细介绍医院环境，相关规章制度，病室人员，建立良好的医患关系，促使患者积极配合护理工作，建立健康档案［4】。定期以板报宣传、书画材料发放和进行孕期保健知识的讲座的方式，向孕妇介绍妊娠期身体的变化过程，可能出现的心理状态，并对孕妇进行适当的心理干预，控制孕期情绪，消除对分娩的恐惧。指导孕妇进行胎心自测、监护方法。提供合理的膳食建议，做好营养补充。还可以指导孕妇进行体操、瑜伽等合理的运动方式，锻炼腿部、盆底肌肉。晚孕期进行分娩培训，对初次分娩的孕妇进行分娩呼吸、减痛指导，鼓励家属一同参与，

5、提高孕期保健知识的掌握程度。(2)分娩时健康指导：护士在产妇分娩时采取一对一模式进行陪伴，给予情感支持，缓解产妇焦虑、紧张、孤独的情绪。指导产妇采取自由体位，进行躯体按摩，正确使用腹压分娩。助产士严密观察，系统监控，确保分娩过程安全顺利进行。(3)产后健康教育：指导产妇和家属学新生儿臀部、脐部护理，更换尿布及洗澡的技巧等，做好高热、过敏等症状的预防工作。产后应该充分休息，补充高蛋白，富含营养的食物，多吃水果蔬菜，促进乳汁分泌。鼓励产妇下床行走，适当运动。注意产褥期卫生，保持外阴清洁。向产妇宣传母乳喂养的益处，指导产妇采用正确的母乳姿势，尽早与新生儿接触

6、，尽早开奶，提高母乳喂养成功率。鼓励产妇保持身心愉悦，预防产后抑郁。(4)出院指导：建议产妇坚持母乳喂养，注意休息，避免剧烈活动，提供产后快速恢复、性生活及计划生育相关知识的普及，要向产妇说明产后按吋检查的必要性，提醒产妇及吋办理婴儿预防接种相关手续。分别对两组产妇对护理工作满意度、母乳喂养成功率进行统计分析。1.3统计学处理采用统计学软件进行分析，计量资料采用t检验，计数资料采用X2检验，P<0.05吋，差异具有统计学意义。1.结果表一两组产妇对护理工作满意度的对比对照组母乳喂养成功45例，成功率75.0%;观察组成功54例，成功率90.0%；

7、观察组母乳喂养成功率显著高于对照组(P<0.05)。(见表二)2.讨论产科健康教育可缓解产妇心理压力，树立信心，掌握育儿知识，冋吋也提高了自我保健的意识和能力，积极主动地配合医护人员的工作，降低了发生医疗纠纷的风险，对于产妇和护理人员都有益处［5］。本研究结果显示，针对产妇产前、分娩、产后、出院做出了一系列健康教育，有效提高了产妇对于护理工作的认可度，同吋科学的培训，提升了母乳喂养成功率，对于产妇产后恢复，婴儿健康成长都有积极的意义，也为新生儿后期生长发育提供了良好的知识储备。对产妇实施健康教育要求医护人员自身素质过硬，掌握大量的专业知识，冋吋具

8、备良好的沟通技能，效果更加显著［6】。产妇由于自身恐惧心理和对剖腹产的错误理解，往往选择产程较