对素质教育的理性认识与思考

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1、体育教育林喜辉2010151717对素质教育的看法素质教育，是指通过一系列教育活动，使人的思想道德、科学文化、身体、心理、个性特长等诸方面都得到和谐发展的教育思想。其目的就是使受教育者的先天素质得到更好的发展，使之成为具有现代社会所必备的各种专门品质。二十一世纪，是科学技术飞速发展，国际竞争更为激烈的时代；而竞争，归根到底是人才的竞争，追根溯源是培养人才的基础——教育的竞争。因此，为适应时代的要求，面对我国基础教育的现状，很有必要对素质教育再进行深入地思考与探究。一、素质教育应是党和国家、教育主管部门、学校、社会齐抓共管的系统工程1、提出素质教育的历史背景。新中国成立50多年来特别是改革开放

2、以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但是传统教育的缺陷和不足愈来愈突出和严重。面对新的国际国内形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法都相对滞后，影响了青少年全面发展和良好个性的发展，不能适应提高国民素质的需要，不能适应提高综合国力的需要。众多专家和教育工作者在不断地努力探索、研究和反思的时候，1983年10月1日，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”为教育改革指明了方向，这也是邓小平教育理论的核心内容。同时，世界发达国家教育教改对我国的强大冲击，也给我们强有力的警示：必须毫不迟疑地

3、改变传统的应试教育。于是，党中央、国务院于1999年6月13日向全国人民做出了全面推进素质教育的决定。2、实施素质教育的必要性和意义。积极地、全面地推进素质教育，是我国建国以来教育的正反经验与教训的总结和必然要求。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪并愈来愈成为全球经济领域的核心，国力竞争也日趋激烈。而教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。谁赢得了新世纪的教育谁就赢得了新世纪国力竞争的主动权。江总书记在全教会上发表讲话指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在

4、培育民族创新精神和培养创新人才方面，肩负着特殊的使命。”过去特别是近二十年来的应试教育，片面地追求升学率，片面地“授—受”知识，忽略了青少年个性的全面发展，忽略了青少年的创新能力的培养，导致了不少学生“高分低能”、“高分低品质”，这严重阻碍了加快四化建设的步伐，也严重阻碍了教改的进程。因此，全面推进素质教育是当务之急，已刻不容缓。全面实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”4第4页共4页的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学

5、习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，进而使学生真正成为适应新世纪现代化建设需要的社会主义新人，其意义之伟大而深远。二、要真正推进素质教育必须采取如下措施1、领导要高度重视。领导是开拓者，须先行一步，加强领导全党、全社会共同努力开创素质教育的新局面。全面推进素质教育，必须切实加强党和政府的领导。邓小平同志指出：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育解决好。”各级党委和人民政府要切实落实好教育优先发展的战略地位。全面推进素质教育是党和政府的重要职责，各级领导干部要转变观念，充分认识素质教育的重要性和

6、紧迫性，把思想统一到中央的决定上来，认真贯彻落实，建立自上而下的素质教育评估检查体系，逐级考核省、市、县、乡级党委和政府及其主要领导干部抓素质教育工作的情况；各级党委和政府及其有关部门要通力协作，为实施素质教育创造良好和谐的政策环境，注重研究新情况和新问题，鼓励大胆实践创新，尊重群众的首创精神。为全面彻底地推进素质教育，根本上讲还需要靠法治、靠制度的保障。各级人民政府和各部门要切实做到依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行。2、教师是任务的主要承担者。教师是耕耘者，必须具有扎实的教师基本功和良好的教师个性素质，做到自主教学和自主创新，实质性地落实素质教育。现在倡导创新教育，其实首先是尊重个性和

7、弘扬人性的教育，这样的教育恰是建立在教师的教学个性和教育创新的基础之上的，这就要求教师自主和课程运作自主。怎样才能增强教师实施素质教育的自觉性与自主性呢？首先就教师个人来说，要不断地提高思想素质和业务素质，并树立正确的教育观、质量观和人才观。这主要体现在教师要：教书育人，为人师表，敬业爱生；以人为本，发展学生个性；有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性；掌握必要的现代教育技术手段；遵循教育规律，积极参与教育教