关于职业学校文秘专业教学内容的思考

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1、关于职业学校文秘专业教学内容的思考关于职业学校文秘专业教学内容的思考职业学校教.L.育要在激烈的教育竞争中求得生存、求得发展，保持自身的优势，在课程编制的过程中首先就要明确价值取向，文秘专业的课程编制以综合职业能力的价值取向为指导，以培养学生实际应用能力为主旨，采用模块化的课程结构，依据这个思路对文秘专业课程及其结构进行整体优化，首先是要对文秘专业人才所具有的知识、能力、素质结构进行分析。　　1职业学校文秘专业课程内容的构成　　1.1文秘专业人才的知识、能力和素质结构　　(1)知识结构职业学校人才的知识素质包括文化基础知识、现代科技知识、职业基础知识、职业知识和职业相关知识。文化基础

2、知识和现代科技知识是职业学校人才必备的基本知识，是职业教育高等性在知识上的体现。职业基础知识是从事该职业所必须具备的基本知识，是进行该职业学习的基础。对于职业学校人才来说，拥有必备的文化基础知识和职业基础理论，不仅是胜任当前技术密集型岗位的需要，也是知识再生和迁移，进一步学习与提高以适应将来职业变革的始发点。这类知识是学生终身学习的基础，是学生适应未来职业发展所必须的基本知识条件。职业相关知识要宽厚，一专多能，使学生既成为专职专业的行家里手，又成为相关职业的多面手，从而在职业岗位上能得心应手、应付自如，同时能够适应未来职业的发展。　　(2)能力结构，文秘专业的综合能力要求具备职业关键

3、能力、方法能力和职业岗位能力。职业关键能力、方法能力是职业学校各个专业的学生都要掌握的能力，而职业岗位能力则由于不同的专业针对的是不同的职业岗位，因而岗位能力的要求也是不相同的。针对秘书职业岗位，文秘专业职业岗位能力的要求有：具有较强的语言文字表达能力、具有较为熟练地操作现代化办公设备的能力、具有较强的公关能力、具有较强的组织管理能力、具有较强的参谋决策能力、具有较强的协调沟通能力。总之，职业学校学生能力的培养应以实用性为主，突出具有操作性、应用性的专业技能和实践技能，要以适应职业岗位为目标加强技能训练，注重实际能力培养，使学生具有获取知识、运用知识的实际能力和与之相应的方法技巧，并

4、在此基础上培养和提高学生的智能和创新能力，鼓励个性自由发展。　(3)素质结构，素质主要包括思想道德素质、职业素质和身心素质三个方面。所谓思想道德素质是指树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的组织纪律性和团队精神；自觉遵守企事业行为规范和职业道德规范，熟悉并自觉维护与本职业有关的法律法规；具有爱岗敬业精神和奉献精神，善于处理职守与变通、竞争与协作的关系。只有具有较好的身心素质，才能在工作中讲求协作，对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理、生理承受能力，才一能胜任本专业岗位的工作，才能积极适应各种工作环境，不断激发创造热情。　　1.2文秘专业的课程模块　　通过对文秘职业岗位及所需的知识能

5、力素质体系的分析，文秘专业的课程可整合为公共必修课、职业基础课、职业技术课、职业技能训练课和选修课五大模块。目前，文秘专业的选修课程只有寥寥几门，而且都是公共选修课，与专业课程也多有重复，尤其缺少专业性选修课或拓展性选修课，在个性化选修课中学生的个性化要求也没有得到满足。所以，必须增加选修课程，在学时上要达到职业学校普遍设置的选修课程占总教学时数的要求，并将其纳入专业课程体系中。其次是多种类型，要根据秘书职业和文秘专业学生具体情况开设专业性选修课，拓展性选修课，个性化选修课。经过调整后的模块内容不再强调学科的系统性、完整性、理论性，而以实用性、技能性为特点，去除实用性不强的课程，合并

6、重复课程，适当精简必修课程，以实用、够用为主，增设选修课程，突出现代文秘特色，加强办公自动化、外语交际，补充新兴科技的发展对文秘工作的影响和要求等内容，以确保教学内容的前瞻性。　　2职业学校文秘专业课程的实施　　2.1灵活运用现代教学方法和手段　　课程的价值取向决定着教学方法，有.L.什么样的课程价值取向就有什么样的教学方法，教学方法是课程价值取向的体现。高校秘书专业要培养学生的操作能力与实践能力，树立以职业能力为本的指导思想，突破陈旧的教学方法，采取灵活多样_的现代教学方法，尤其是与职业教育中有关职业能力培养方面密切相关的现代教学方法。现代教学方法，符合秘书学科特点和学生的认知规律

7、，能使学生动脑动口又动手，培养学生浓厚的学习兴趣、积极的创新精神和实践动手能力，培养学生独立思考、自学能力、信息收集能力，充分发挥学生的潜能，增强学生的协调能力、应变能力、挫折承受能力，将学生的知识和技能融会贯通，形成学科系统能力，进而为提高其垒面的职业素质和职业技能打下坚实的基础，形成学生综合职业能力。　　2.2增加实训资源建设　　首先，加大秘书专业实验室建设。增加秘书业务实验室，包括秘书工作室、会议活动室、文书处理室、档案实验室等，让学生在进行接待工作