如何实现生活现象与高中物理教学的有机结合

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1、如何实现生活现象与高中物理教学的有机结合　　新课改对高中物理教学提出了更高的要求，传统的灌输式教学模式已经不能适应时代的发展，而生活化教学可以为高中物理课堂教学提供良好的情感体验氛围。将生活现象融入课堂教学中，有利于提高学生对物理的学习兴趣，使物理知识更清晰易懂，从而有效地提高教学质量。　　一、高中物理教学与生活现象深度融合的必要性　　物理是一门与生活紧密相关的科学，《普通高中物理课程标准》要求学生的物理学习与实际生活紧密相连，与高中学生的身心发展特点相符合，激发学生对物理知识的探索能力，通过自身的实践发现

2、物理规律，揭示物理现象，并能够将自己学习的物理知识应用到具体的生活实践当中，培养学生的科学实践能力和科学探索精神。但由于高中物理知识较为生涩、抽象，而物理本身是一门实践性较强的课程，因此需要教师运用创新的教学方法，使生涩难懂的物理知识和物理实验变得清晰易懂。将生活现象融入物理教学中，一方面能够使物理知识更加生活化，提高学生学习物理的兴趣；另一方面也锻炼了学生运用物理知识解决生活实际的能力，有助于巩固所学知识，强化深入理解。　　二、生活现象在高中物理教学中的应用　　在物理教学中，教师可以通过整合生活资源，让物

3、理走近生活，促进物理课堂生活化，这就要求老师要充分地把教材与生活结合起来，在整合生活课程资源的基础上设置教学情境，拉近物理知识与学生之间的距离，建立良好的师生关系，从而使学生喜欢物理课堂，提高学生学习物理的兴趣以及激情。　　1.激发学生对物理知识的学习兴趣　　高中物理教学应强调学生重视物理基本概念、基本规律的学习。大多数学生习惯用物理定律及公式进行套用，但对物理概念和定律的理解停留在表层，不能用简练的语言表达自己的观点，因此，教师应将生活现象深度融入物理基本概念和基本规律的习题练习中，深化学生对物理知识的理

4、解。例如，将航空航天领域热门话题引入课堂小组探究活动中，将宇宙飞船飞行轨道的变化、火箭竖直发射等热点问题作为课堂物理知识的延伸，充分调动学生参与讨论的积极性，进而实现物理基础知识的内化，使枯燥的物理知识不再只是书本上的文字，而是与学生感兴趣的生活热点息息相关。　　2.加强物理知识与实际生活的联系　　在物理教学过程中，教师可以引导学生对物理知识进行定义和阐述，及时发现学生在表述和理解上的不当之处，对于比较抽象的物理知识点，教师可以结合生活现象帮助学生理解。物理教学的目的不仅仅是让学生理解记忆相关物理知识，最重

5、要的是教会学生在日常生活中灵活运用。所以，教师在物理课堂教学中应经常联系学生所熟悉的生活现象。例如，在“向心力”相关试题的讲解中，教师可以结合学生的生活体验（游乐场过山车），引导学生分析这一生活现象反映出的原理，加深学生对“向心力”知识概念的理解。　　3.设计生活化的物理实验　　物理教学不是机械地学习课本上的物理知识，或是不断实行题海战术，而是在全面、系统理解的基础上，开展各种与生活现象息息相关的探究性活动，促进知识的内化，强调学生理解记忆。实验教学具有较大的操作性和实践性，可以帮助学生通过实验和观察总结物

6、理经验和规律，掌握物理学习的基本规律，培养学生的科学探索精神。将生活现象融入物理教学中，有助于将相关现象、物理概念、规律等组成系统的知识结构，而非简单的、孤立的知识堆积和知识拼凑，使学生在观察思考生活现象的过程中深刻理解所学的物理知识，从整体上把握物理系统知识。比如，在学习“能量的转换与传输”这一节知识时，教师应引导学生联系日常生活中所用的电，帮助学生探讨电能在家用电器和变电站之间的传输关系，同时教师可以通过自制的简易电路给学生展示，从而加强学生的理解，加深学生对物理知识的内化。　　4.积极开展课外实践活动

7、　　学习知识的最终目的是为了灵活地运用，课外实践活动是将物理教学活动转化为生活知识的最直接、最有效的方法。生活现象与学生的日常接触较为紧密，高中物理知识与生活息息相关，教师在课堂教学中将知识点引申到学生的日常生活中，可以帮助学生更好地理解物理现象。因此，在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体技术，将知识结构生动形象地展现在学生面前，提高课堂教学的效率。而学生在自主探究的过程中，不仅可以培养自主思考能力和创新能力，还能够强化知识的运用能力。比如，在学习“串联电路和并联电路”后，老师可以安排学生回家自主研究家庭电

8、路图的绘制，以帮助学生深入理解电路知识。　　综上所述，将生活现象融入高中物理课堂教学的各个环节能够有效激发学生的学习兴趣。物理与生活现象息息相关，生活现象是物理知识形成的重要基础，将生活现象融入物理教习课堂中，能够使物理教学回归生活，让学生感受到比物理教材更多的知识和实践，提高学生学习物理的积极性。