《父亲的谜语》教学设计之一

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1、《父亲的谜语》教学设计之一！上海师范大学附属外国语小学马莉莉　　教学目标：　　　1．独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。　　　2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义　　　3．按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。　　　4．通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。　　教学过程：　　一、初读课文，了解大意，理清脉络。　　　1．欣赏图片，说说你看到了什么？感受到了什么？　　　2．揭示课题。　　　　

2、（1）板书：21、父亲的谜语　　　　（2）齐读课题　　　3．整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样？　　　4．理清脉络：　　　　　出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。　　　　（1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。　　　　（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。　　　　（3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。　　　　　　（生交流：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节）　　二、研读课文，赏析语段，体会父爱。　　　1．出示课中小练习，默读思考，完成练

3、习。　　　2．交流，品读，感悟父爱。　　　　片断练习一：　　　　（1）自读第1、2节，填空：　　　　　　填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______________________________；喜欢听父亲那_________________________；猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。　　　　　　（抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱）　　　　片断练习二：　　　　　默读第六节，填空并思考：　　　　　描写父亲神态的词语是：_______

4、__________________。　　　　　描写父亲动作的词语是：__________________、____________________、______________________。　　　　　思考：你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗？　　　　　（抓住父亲的神态和动作，感受父亲提示的“巧妙”。）　　　　片断练习二：　　　（3）读下面的句子，请尝试提出问题。　　　　啊，父亲的眼睛多神秘啊！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。　　　　问题一：________________________________________________________

5、____________　　　　问题二：____________________________________________________________________　　　　（理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。）　　三、按照提示，组织语言，简要复述。　　　1．出示要求：简要复述　　　2．讲解简要复述方法之一——段意归并法。　　　3．出示段落大意，把段落大意连起来，进行简要复述。　　　　（1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。　　　　（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。　　　　（

6、3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。　　　4．指导学生简要复述课文。　　　5．总结全文。