《父亲的谜语》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《父亲的谜语》教学设计　　1.能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。　　2.能正确有感情地朗读课文;读出父亲教我猜谜时的语气、语调。　　3.能照样子把句子写具体。　　4.能仿照课文,学习为自己感受兴趣的事物编谜语。　　5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语、编谜语的故事,体会到其中蕴含着父亲对孩子深沉的爱。　　通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。　　通过

2、父亲和我猜谜语的情景感悟深沉的父爱。　　1.都说眼睛是心灵的窗户,你是否留意过父亲的眼睛呢?它曾带给你一些什么感受?　　2.那么,课文中父亲的眼睛又使女儿感受到什么?请读句子：　　啊,父亲的眼睛是多么神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。　　(1)自由读。　　(2)交流女儿的感受。　　3.是啊,父亲的眼睛简直就是女儿快乐的源泉。真是这样吗?让我们跟随小作者一起到课文中去感受一下吧!　　(1)自读课文，要求：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，

3、酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　①读通课文，遇到不理解的词语,想办法解决。　　②思考：文中父亲的眼睛出现了几次?分别在什么时候？(用浪线划出有关语句。)　　(2)交流，板书：夏日的晚上　　猜谜语的时候　　我烦恼忧伤时　　1.感知第1、2节　　(1)指名读1、2节，边听边感受当时的气氛。　　(2)说说还有哪些词也能表示难倒？(头昏脑胀、苦

4、思冥想、苦苦寻找)　　(3)此时，父亲是怎样让我快乐的？　　快速默读，交流板书：巧妙的提示　　2.师引读3一10节,边读边体会父亲提示的巧妙。　　分组再次朗读这几节，思考：从中你感受到父亲的什么?　　3.是啊，父亲是如此爱我，当我为猜出谜底而兴奋地叫起来时,他会在一旁为我高兴；而当我忧愁烦恼时,他就会想方设法给我变出快乐。　　(1)男女分角色朗读11、12节。　　(2)说说从父亲的谜语里你感受到什么?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方

5、能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4.父亲,一个多么响亮而有力的名字!他给我们的爱虽然不像母爱那样伟大、亲切,但却多了一分含蓄、深沉,让我们带着真诚和爱心有感情地朗读全文,再次感受一下父亲那份深深的爱o　　1.补充阅读〈父亲的手〉　　每次感觉父亲的手都不一样　　第一次是在孩提时逃学的路上，在日向在小脸蛋上的脆声中，那时候父亲的手，写在心灵的只有痛。　　

6、第二次是在上街的时候，把兴奋放在父亲的手心里，那是记忆中最清晰的一次，手心与手心的交流，父亲的手好大好温暖。　　最近一次是在离家远行的时候,父亲摸了摸我的头,然后是我的脸,当粗糙刺痛我细腻的皮肉时,印在心底的却是全部的父爱。　　3.完成说写双通道,自编谜语。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!