《北京》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《北京》教学设计　　之四　　安徽省芜湖衣红小学陈萌　　　　教学目标：　　1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。　　2、激发学生热爱首都北京的情感。　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。　　教学准备　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　1、课件出示北京行政图。　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。　　2、板书课题，齐读课题。　　二、初读课文，学习生字。　　1

2、、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。　　4、全体齐读词语。　　三、再读课文，理解新知，指导朗读。　　（一）再读课文。　　1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

3、　　2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？　　3、说说看，他读得怎么样？　　4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。　　（二）理解课文，指导朗读。　　1、教学第二自然段：　　（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。　　（2）说说你看了什么？　　（3）教师范读第二自然段。　　（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？　　解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。　　（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。　　2、学

4、生自主学习第三自然段：　　（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。　　（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。　　（3）学生分四人一小组自学讨论。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）分小组汇报讨论结果。　　解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。　　（5）分男、

5、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。　　3、教学第三自然段，拓展知识。　　（1）集体朗读第四自然段。　　（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。　　（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。　　（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“旅客”　　有问题，也可以向“导游”提问。　　（5）评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。　　四、课外延伸。　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。　　五

6、、集体配乐齐读全文。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。