北京教学设计

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1、《10北京》教学设计教案背景：新课标要求二年级学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。喜欢阅读。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。因此，为了提高小学生对北京的感性认识，我安排学生课前通过百度搜索北京的图片和资料，通过师生搜集的直观的资料激发学生对北京的热爱。同时，利用图片资料，让学生为第四自然段补充几句话，使这一段更具体，训练学生的口语表达能力。加强朗读训练，做好朗读示范。教学课题：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第三单元《北京》教案。教材分析：本文是人教版二年级上册的一篇课文，启发小学生对祖国首都的了解，激发小学生对祖国首都的

2、热爱之情。基于小学生对北京的有限认识和了解，课前布置学生主要通过上网从百度搜索介绍北京风景名胜和现代化成就的资料，加深对北京的感性认识。教学目标：认识“央、瓦”等13个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识“央、瓦”等13个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。激发学生对北京的热爱。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。激发学生对北京的热爱。教学方法应用：自主学习法、小组合作学习法

3、、质疑问难法、朗读感悟法。教师教具、学生学具准备：CAI课件、课前布置学生通过百度收集关于北京的资料。教学过程：一．观看图片，播放音乐，导入新课播放《我爱北京天安门》歌曲，学生边欣赏边观看北京图片。师：请同学们把你们搜集到的关于北京的照片图片等资料拿出来大家交流。学生结合资料纷纷发言：1．北京是我国的首都，是全国的政治中心。2．北京是座古老的城市，以前叫北平。3．2008年奥运会在北京举办。······同学们知道的真多，能告诉大家你们怎么知道的？学生踊跃发言：1．我是上网通过百度搜索到的。2．我是看书知道的。3．我是问家长知道的。同学们掌握了学习方法，会受用终生。今天我们

4、就到这座古老而又充满着现代气息的大都市游览一番。板书课题，学生齐读。二．初读识字1．教师出示阅读提示，学生自读课文。2．检查识字。（1）出示带音节生字。自读，小老师领读。（2）出示不带音节生字。同桌互读，指名读。3．检查认词。出示词语。齐读，开火车读。4．检查读课文。（1）学生标出自然段。（2）指名分段读课文。三．精读课文　（一）学习第一自然段1．齐读第一段，你知道了什么？2．学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”（学生有知道的也可一起交流……）3

5、．齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？4．换句式说话：我国的首都在……或是我国的首都是……师：现在你们最想去哪儿看看？（二）教学第二自然段。生：我想去北京的中心看看。（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）师：说说你看到了什么？师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）你读懂了什么？有什么不明白的问题？理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。学生交流上网从百度或查字典得到的结果。看投影介绍：人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。革命烈士们为

6、了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。小组选出代表比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。（2）学生自主学习第三自然段。生：我还想去看看北京的马路。师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。课件出示北京柏油马路和立交桥画面以及第三自然段文字。1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。学生分四人一小组自学讨论。分小组

7、汇报自学的四个要求。结合画面理解“绿树成阴”“鲜花盛开”“来来往往”“川流不息”等词的意思并造句。分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。（3）教学第四自然段，拓展知识。生：我还想去看看北京的名胜古迹。集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”提问。评