如何指导初中生加强课外阅读

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1、如何指导初中生加强课外阅读斬世海（摘要）课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野,活跃学生的思维，增长学生的知识。（关键词）课外阅读指导课外阅读是提高学生阅读能力的必要手段，也是课内阅读的延续和发展，它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。那么，如何有效地指导学生进行课外阅读，提高学生的语文素养呢？笔者进行了以下的尝试。1培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯兴趣是入门的老师，只有只备了浓厚的阅读兴趣，才能步入阅读的圣殿。兴趣

2、并非与生俱来，它需要教师的引导，待其吸吮其甘甜的乳汁，并滋养其身心时，兴趣才真正建立起来。因此，语文教师要利用课外兴趣小组活动时间，耐心地引导学生阅读适合他们的读物，以优美的语言、精彩的情节、完美的人物深深地吸引学生，让其自主地有计划地开展阅读。另外，还适当布置一些家庭的课外阅读，让家长密切配合，帮助学生形成阅读的兴趣。兴趣一要浓厚，达到“好读书”的境界；二要广泛，达到“多读书”的境界，其“多”不仅是字数的多，更是体裁形式的多，无论童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧以及科普读物，都要广泛涉猎。若想读有所得就必须养成良好的阅读习惯，否则虽多读却少

3、得。良好的习惯有以下几点：一是注意心理卫生和用眼卫生。用眼不宜过度并保持适当的距离；二是勤动笔，勤思考。备好一支铅笔，在写得好的地方划上记号，如能说出好在哪里，最好能在旁边加以评点；三是勤作笔记，写心得。对那些用得好的词、优美的语句、精彩的片断作好摘录，最好能加以评述，读后能写心得或读后感，不求其多，但求切其要，长此以往，必将有所得。2指导阅读的方法，提高阅读的效果阅读的方法很多，在平时的课内阅读中都会对学生进行渗透，让他们了解和掌握，好的阅读方法可以起到事半功倍的效果，在学生阅读之前，教师有必要作一些必要的具体辅导：或提纲挈领、或释疑解难、或布置任

4、务。教师适当的点一下，学生读起来要省力得多，理解起来也较容易。课外阅读其实就是课内阅读的延伸，因此同样需要指导学生运用不同的阅读方法去读课外书籍，课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学的心理品质、养成良好的阅读4惯将起重要的作用。具体的方法是：2.1指导精读。精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍弄清句段含义领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。2.2指导速读。速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛

5、选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。精读的0的是学4基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的0的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。2.3指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功，它形式多样，需要根据阅读的目的要求，个人的知识能力和惯自行选择。我们常用的笔记方式有：批注--对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写批语；摘抄--根据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习研究之需；做卡片一一一卡片式活页笔记，比本式便于査找，是积累知识的主要手段。2.4及吋检查、评比课外阅

6、读的成绩。为激发学的持久兴趣，提高阅读质量，切实完成课外阅读计划，每期砬进行若干次定期和不定期的检查、评比。如果对所选择的书籍或杂志只想作一般的知识性了解，可选用泛读或略读；如果所选择的是文情并茂的佳作，想品位苏中的优美文字，感悟人物的悲欢离合，则采用精读或细读。当然，在阅读过程中，要学会圈、点、钩、画一些重要词句段。阅读吋学生必须有阅读笔记，认真做好记录，对所摘录的文字要注明出处，以便需要吋查询。阅读结束后要及吋写阅读体会。在阅读课上，教师不妨有意识地提供一些文章让学生揣摩，或从内容上，或从形式上，或从语言上，或从具体的艺术手法上，给学生以熏陶和启

7、迪。这样，在教师适当的方法指导下，学生的阅读能力肯定会在潜移默化中有所提高。当然，要做到这样，并不容易，需要语文老师的耐心和坚持，只要坚持下去，就会取得效果。3读写结合，以读促写古人说“读书破万卷，下笔如有神”，阅读能力的培养必须与写作相结合，才能使课外阅读真正为中学语文教学服务，经过学生的阅读，老师应适吋布置学生进行写作，将读和写冇机结合起来。老师可采用日记、周记等形式,让学生写读书笔记、心得、读后感，并针对学生的阅读内容，让学生归纳主要内容，缩写、扩写、续写、改写、仿写等多种形式的砬用，即能将读和写结合起来，又能提高学生的写作能。4开展形式多样的

8、课外阅读成果展示活动开展形式多样的课外阅读活动，能够激活学生的心理状态，满足学生阅读交际情感的需求，为学生提