注重园本特色教育，不断提升办园品味

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1、注重园本特色教育，不断提升办园品味王莉新疆军区司令部幼儿园830000如今我国的幼儿园教育己打破了一种课程统天下的标准模式，国内外各种各样的教育理论与课程模式悄然走进一线幼儿园。于是，或博采众长，创造出自己的园木特色，或吸取纳蕊选择适宜的为我所用，是当今幼儿园教育的普遍模式。随着幼儿教育改革的加速推进，幼儿园之间的竞争日趋激烈。由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有別，对“办园特色”作用的认识范围深浅不一，还是有一些幼儿园对“特色”较为迷茫，有的甚至走进了“特色”的误区，在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”。人们对于“办园特色”还未形成一个可参考的

2、概念，我认为普遍存在三大问题。一是以特长教育作为特色发展，结果导致孩子发展的片面性。二是以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，导致教育目标偏向严重。三是“特色”项目多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度便难以上一个新台阶，表现出发展的不长久性。我园的特色教育开展，也走过一条曲折的发展之路，在不断的改革与创新中一步一步走过来的。幼儿园的特色教育与其他特色教育相比，具有开放性、可朔性、示范性、趣味性、和谐性等诸多特点。幼儿园特色教育的好坏与幼儿健康成长息息相关，与教师的专业成长密不可分，它与幼儿园环境、规章制度、教师素养、管理水平等息息相关

3、。为了使幼儿园的特色教育有一个比较好的幵始，应该从以下几个方面来加以思考与实施。一、继承和发扬我园光荣传统的作风我园具有悠久的历史，号称“马背上摇篮”，具有光荣传统的部队幼儿园。幼儿园处处彰显着部队认真严谨的工作作风，孩子们也时时体会着威武稳健的军人风范。幼儿园地处新建的小区，环境优雅。60多年的沉淀为幼儿园打下了“求实创新”的厚重文化底色，并提出“尚真尚美，尚德致远”的核心教育思想，以科研兴园为发展动力，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”，努力为孩子打造充满快乐幸福的精神家园。二、幼儿园环境的和谐与内涵统一幼儿园地处新建的小区，环境优雅，幼儿园抓好园舍

4、建设，打好物质基础。在室内外环境和改造，下了一定的功夫。整个幼儿园不失幼儿的天真和儿童情趣，在幼儿园的户外场地铺设了大型人性化的塑胶地垫，户外活动场地一片绿色，让幼儿尽情玩耍，达到了安全、美观、实用的0的。结合环保课题，我们还收集了废旧轮胎，并将进行改造。成了装点幼儿园的装饰用品和孩子们游戏的器械。老师、孩子与家长用废旧材料一起制作体育器械。一件件体育器械，都成为孩子探索、游戏的道具。我园入学的孩子一部分来自军人家庭，从这-实际出发，在教学楼内的设计上，以军人为题材的墙饰设计，“海陆空三军W各种各样的武器W革命烈士英雄展”，让孩子向身边的解放军学习，使孩子

5、亲近身边的部队，为幼儿的全面发展打下良好的基础。走廊的墙壁上面的一句句话让老师和家长们从思想上得到提升，从行为上给予指导。父母其实也是一本书，这样一本好书，如果细细地读，是子女一生也读不完的。“幼儿园教育，就是老师与孩子一起成长；家庭教育，就是父母与孩子一起成长”，让老师们和家长们明确了与幼儿共同发展的理念。三、师资能否满足特色教育的需要培养大量的个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。特色教师是特色学校建设的中坚力量；特色学校是培育特色教师的摇篮。我园尽可能地为每一位老师提供学d培训的机会。请进来，定出去。培训冋来的教师在全园继续做培训，将先进的教育理

6、念带冋幼儿园与其他教师分享，不断推进教师学A),这些让我们的教师受益匪浅，不断涌现出优秀的教师和形成良好的学＞J氛围。四、从有利于幼儿发展的角度出发一个幼儿园特色的确立是为了应付一吋的检查，还是追求长远的效果？是定位在幼儿的单一特长发展，还是注重内在素质的综合发展？是迎合家长的兴趣,还是从幼儿的实际需要出发？是从有利于教师操作的角度出发，还是从奋利于幼儿发展的角度出发？这都值得我们讨论与反思。我想，选择后者才是遵从了“以幼儿发展为本”的教育理念，才是从有利于幼儿发展的角度来思考问题。五、融入课程，科研引领特色教育作为一个幼儿园的园本特色，在渗透于环境创设的

7、同时，还应该融入系统的教育课程和幼儿一日活动当中，而不能只停留在口头上，使特色教育更好地为幼儿素质教育服务。在特色教育过程中，幼儿园应该逐渐形成自己的园本教材，形成自己的课程体系，并在教育中不断修订、不断创新、不断完善，最终形成自己的园本课程。特色教育要发展，必须走科研引领之路，我园在参加军队学前教育“十二五”课题《主题活动促进幼儿环保行为养成的实践的研究》中，特色教育在课题研宄中起到了很好的指导作用。《幼儿园教育指导纲要》指出：“各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”幼儿园的特色教育也应遵从这一新的教育理念，“既符

8、合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感