注重园所文化建设不断提升办园品位-论文.pdf

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1、学羁堕201缝4年量第塞5熬期移教育与管理◇注重园所文化建设不断提升办园品位李金萍(甘肃省张掖市幼儿园734000)文化是幼儿园的办园之魂幼儿园文化文化建设的理念在环境中得到体现四、家园文化建设——实现家园共育是在幼儿园生活中所形成的具有独特凝聚力二、管理文化建设——形成文化氛围家庭是幼儿园重要的合作伙伴．家长是的园风园貌、制度规范和精神气氛等。它决定在文化建设中．我们着重做了以下一些孩子的第一任老师．幼儿园文化建设必须有着幼儿园的精神面貌．是凝聚和激励教职工管理方面的尝试：首先．幼儿园制度文化建设家长的参与配合才能对幼儿的影响最大化。的精神力量：是幼儿园得以可持续发展

2、的巨要建立竞争和激励机制．激发教职工的工作因此．家园合作文化建设要立足家园共育．使大内驱力幼儿园文化建设既要关注环境、制积极性。其次．将赏识教育运用到管理中，对幼JLN文化的内涵通过家长得以宣传、发扬，度、管理方面的建设，也要根据自身的实践需每位教职工工作中表现出的创意及时肯定．对幼儿产生影响。一是发挥自培功能．加强家要选择发展不同的文化．共同为幼儿的健康鼓励他们继续努力充分发挥教职工特长，使教指导者队伍的建设。通过定期、定时开展家发展创造良好的文化氛围每一位教职工在自己有专长的领域获得成教指导研讨和形式多样的自培活动．提高家一环境文化建设——发挥育人功能功．在其他领域

3、得到发展为了激励教职工．教指导队伍的理论素养；利用《家园联系栏》环境是重要的教育资源通过环境的创幼儿园设立了许多单项奖．有“工作创新奖”《家园共育》、幼JLN教育Ig站、班级QQ群等设和利用．不断营造“文化育人”的园所氛围。“爱岗敬业奖”“教学新秀奖”“科研带头奖”阵地．不断推广家教新理念、指导新技能：聘让幼儿园处处洋溢着浓浓的文化气息．让幼“心灵手巧奖”等．让每位教职工都有机会闪请家教指导专家来园讲座．及时掌握家教新儿在健康和谐的环境文化中感到美的氛围．光．都能感受到成功的喜悦．极大地增强了教动向．．二是运用多种形式．发挥家长主体作接受美的熏陶．引导美的行为，得到美的

4、升职工的职业认同感、幸福感．使她们认识到工用。根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分华．强化校园文化在素质教育中的隐形教育作的价值和意义。再次．关爱每一位教职工，层分类指导．如开展专题讲座活动、咨询活功能在幼儿园环境创设中．室内环境彰显童让他们感受到集体的温暖哪位教职工生活动、亲子活动、开放日活动等等，形成家园合真童趣．富有教育意义。合理利用公共空间可有困难．幼JI,N就为她们积极想办法解决，解作共育三是积极开展课题研究．提高家教指使幼儿获得更丰富的体验我们精心设计．巧除后顾之忧孩子高考．可享受两天假，让他导质量通过开展课题《幼儿园亲子课程的开妙构思．创设了一个个充满童趣

5、又富教育功们全力以赴做好孩子高考服务工作：教职工发与实施研究》，使其产生成果效应，拓展学能的特色区走进教学楼的门厅映人眼帘的生日会送上一句温馨的祝福．并让她们享受习内容、方法、途径等，逐渐形成亲子共读、共是一个个美丽的大苹果上孩子们一张张天真一天生日假：利用节假El开展丰富多彩的职学、共成长的家教理念四是发挥家教基地的可爱的笑脸，自信、快乐、健康、幸福写在每个工文化娱乐活动．如妇委会举办全园“快乐总辐射和示范作用．实行开放教育。定期开放幼孩子的脸上。楼梯间是一道爱的教育长廊：动员”活动．让大家放松心情．享受快乐．工会儿园．欢迎社区内家长、孩子来园活动．这样“我爱家乡一金

6、张掖”．丝路名城的名胜古迹举办小品联欢晚会．维妙维肖的小品．逗得大使幼lL园的文化在引领家长、孩子共成长中让幼儿更加热爱自己的家乡：“我的祖国一中家禁不住开怀大笑这些活动的开展使教职发挥积极作用国”．从祖国美丽的山川I，到中国的世界之最。工感受到幼儿园就像一个充满快乐和温馨的幼儿教育是为人终身幸福奠定基础的教中国人的伟大壮举．引导幼儿感受祖国山河大家庭．从而增强了全园教职工的凝聚力和育．幼儿园文化建设必须建立在塑造让幼儿的美丽富绕．祖国文化的博大精深和聪明智爱园如家的思想感情快乐、适应和健康的文化理念之上．为了幼儿慧的中国人创造的一个又一个奇迹．激发幼三教师文化建设——

7、促进队伍成长的健康成长．我们要以幼儿身心发展规律和儿爱祖国的情感：“我爱我的幼儿园”．让幼儿教师文化建设应从打造一支政治过硬、社会发展需求为依据．努力为幼儿的健康发感受到幼儿园就象自己温暖的家．教师就像业务精良、纪律严明、团结奋进的教职工队伍展创设良好的园所文化．从而不断提升办园妈妈一样精心呵护着每一个孩子每层楼根人手．采取多种措施。加强队伍建设。促进教品位。据幼儿年龄特点布置有动物区、植物区、交通师文化建设结合幼儿园工作实际．把“师德(责编张詈贤)工具区、亲子制作区、编织区、艺术区。这些布师风”活动常态化．倡导“用爱干教育、以德育置时时