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时间:2018-11-17
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1、初中历史的参与式教学初探摘要:本文结合初中历史教学内容,列举了四种参与式教学的方法,初步探讨了如何激发学生的学习兴趣和参与热情,使历史教学方式从单向式、听讲式转变为互动式、参与式。 关键词:初中历史参与式互动式 初中历史的参与式教学初探摘要:本文结合初中历史教学内容,列举了四种参与式教学的方法,初步探讨了如何激发学生的学习兴趣和参与热情,使历史教学方式从单向式、听讲式转变为互动式、参与式。 关键词:初中历史参与式互动式 初中历史的参与式教学初探摘要:本文结合初中历史教学内容,列举了四种参与式教学的方法,初步探讨了如何激发学生的学习兴趣和参与热情,使历史教
2、学方式从单向式、听讲式转变为互动式、参与式。 关键词:初中历史参与式互动式 初中历史的参与式教学初探摘要:本文结合初中历史教学内容,列举了四种参与式教学的方法,初步探讨了如何激发学生的学习兴趣和参与热情,使历史教学方式从单向式、听讲式转变为互动式、参与式。 关键词:初中历史参与式互动式 初中历史的参与式教学初探摘要:本文结合初中历史教学内容,列举了四种参与式教学的方法,初步探讨了如何激发学生的学习兴趣和参与热情,使历史教学方式从单向式、听讲式转变为互动式、参与式。 关键词:初中历史参与式互动式激发兴趣 近年来,以说教为主的传统历史教学方式已经引起了广
3、泛的争议,学生们普遍反映这种教学方式比较枯燥,无法激起他们的学习热情。事实上,历史本身是一门有丰富内容的课程,如果能在教学方式上有所改进,必将更好地激发学生的学习兴趣,调动他们的参与热情,使学生由被动听讲转为主动参与。毋庸置疑,对于学生来说,参与式的学习是一种更加主动的学习方式。因此,如何在课堂教学中结合历史教材,让学生进入特定的历史情境,主动参与到学习过程当中来,是值得我们教师不断探索的一个重要课题。就此,笔者结合平时的教学实践,谈几点拙见,与同行们分享。 一、故事参与式 讲故事的方式是一种简单有效的吸引学生参与的方式,一个好的故事能够迅速将学生带入特定的
4、历史情境,尤其在历史课开始的时候,让学生能够从别的课程内容中跳出,马上进入特定的历史情境是非常重要的。众所周知,万事开头难,好的开头,是成功的一半。因此历史课的开头必须尽可能引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的导入。比如在讲《商鞅变法》时,如果直接讲述商鞅变法的具体内容,学生们会觉得枯燥,并且不好理解。但是,如果先以立木赏金的故事开头,先讲:你们知道如何能够快速让别人相信你定的规则吗?在我国古代,有个改革家。在推行变法令前,担心人们不信任,就在城南门竖立了一根三丈高的木头,下令说:谁把这根木头搬到北门,赏
5、给十金。人们一开始都感到奇怪,只是观望,没有人相信他,更没有人去搬,这位改革家便下令把赏金增加到五十。终于有一个人把木头搬到了北门去,他果然获得五十金重赏。这位改革家通过这种方式来表明将来他的改革政令一旦下达,也会像这个立木赏金的规则一样,坚决执行。这位改革家就是历史上著名的商鞅。由此导入商鞅变法的具体内容:废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立郡县制等。然后,再回到了原来的故事情境当中,让学生们重新认识这个故事,正是由于其变法内容的创新性和颠覆性,立木赏金这样的故事才会有其特殊的含义。这种从故事中来,到故事中去的方式,让学生们不仅能够被故事的情节所吸引,
6、而且还能够理解故事背后的历史原因。 二、图片参与式 相对于文字,图片更加能够吸引学生的注意力和参与兴趣。利用教材中的图片来让学生参与到教学中,会比用文字和语言更加容易激发参与的兴趣。新编《历史》教科书的一个重要特点就是图片多,直观性强,形象生动。教师应当充分利用这一特点,引导学生参与到历史教学当中来。在新课标教科书中,历史插图主要分为四类:历史地图、历史文物图、历史人物图和史事情节图。以历史文物图为例,历史文物图一般是介绍它的出土时间、地点、名称、用途和在当时所起的作用。这些历史实物的图片能增加学生对历史的真实感受。现在许多学生都有机会参观博物馆和历史旅游景
7、点,如果能够将教材中的这些的历史文物图结合学生的参观体会,鼓励他们了解这些图片背后的故事,这将会引导他们更加积极地参与历史教学当中。比如说秦半两钱,这张图片反映了秦始皇在统一六国后,废止了战国后期六国旧钱,结束了我国古代货币各异的状态,推出了圆形方孔的秦半两钱在全国通行,加大了商品的流通,推动了当时经济的发展。还有如被誉为万园之园的圆明园遗址图,是中国清代大型皇家御苑遗址,从画面上的残垣断柱,让学生们讨论并了解这张图片背后的一段屈辱的中国历史。 三、设疑参与式 设疑、解疑的过程实际上就是主动学习的过程,学生在这个过程中会主动思考和提问,参与到教学过程中。所以
8、教师在教学中要有意识地设
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