浅谈新时期新课改下的农村班主任工作的几点看法

《浅谈新时期新课改下的农村班主任工作的几点看法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈新时期新课改下的农村班主任工作的几点看法　　【摘要】站在新课改和素质教育教学的最前沿,我深深地感觉到只要老师当过班主任,是一辈子的幸事。可是要想在农村当好班主任的确是一件不太轻松的事情。班主任工作量大、繁杂、责任重、难度大，因此，农村中学的班主任工作，要求班主任们做工作更要细致、有耐心，更要讲究方法、艺术。　　【关键词】新时期农村初中班主任看法　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0201-01　　在教学工作中，班主任作为整个班级工作的策划、组织、实施人员，直接影响学校工作以及相关活动能否顺利开展，同时对培养学生性格以及智力发展都

2、有着重要作用。由于班主任的教学工作是一项长期、艰苦、复杂的工作，因为不可能在短时间看到效益，所以必须不断完善自身管理技能与教学方法。在情感、生活教学的过程中，不断提高教学质量。　　一、班级管理理念　　马克思主义认为：做好事情的前提和基础是一切从实际出发。为了进一步帮助学生陶冶情操，班主任不仅要具有专业修养，还必须在教学中用教学经验完善学生人格，让其拥有良好的心态，从而达到班级管理的目标。班级不仅是基层单位，更是学校管理的重要环节，对学校教学工作以及教学质量都有很大的影响。4　　二、班级管理思路　　一所农村中学抓好班主任工作具有十分重要的意义。随着时代的进步，班主任工作也必须与时俱进，用科学

3、发展观更新班主任工作思路亦迫在眉捷。　　（一）班主任要牢固树立“以人为本”的思想　　以人为本是科学发展观的本质与核心。以人为本就是将学生作为出发点，在注重学生需求的同时，尊重学生个性需求，帮助学生健康发展。通过将学生作为教学的核心，给学生提供良好的发展平台、创造良好的发展条件，实现学生最大、最好的发展愿景。　　从目前的农村初中生来看，由于大部分学生都是留守儿童，在爷爷奶奶或者其他亲戚的关爱下，缺乏自理能力与独立能力，从而让这类学生出现自私、自闭、挑轻怕重、没有责任心和爱心，甚至还有学生出现严重的心理问题，走上违法犯罪的道路。对于这对学生，班主任应该根据学生心理、年龄以及家庭特征，选用恰当的

4、方法，对其引导，从而让其健康成长。　　4一位合格的农村初中班主任，不仅关心学生的学业成绩，更要关心学生的身心状况和成长情况，做学生的良师益友。在日常学习和生活中，学生们有时由于学习成绩不好，有时由于与同学发生矛盾，有时由于跟家长产生摩擦，他们的性情会变得暴躁起来，这又往往表现在课堂听讲情绪上，他们可能是心不在焉，或者心神恍惚，双手翻这翻那，甚至趴在课桌上睡觉。这往往是他们跟老师发生矛盾的导火线。这个时候，作为农村初中班主任，就不能简单从事，轻易批评学生，要讲究方法方式。作为一名教师，应该从中学生的心理特点出发，注意到他的自尊心，可以先不指名地提醒他，然后在下课的时候找他谈心、了解动态，这样

5、事情就会得到妥善的解决。　　（二）班主任要努力促进学生全面发展　　全面发展是科学发展观的重要内容和要求。党的十六大确定的党和国家的教育方针，对“全面发展”的内涵做出了十分精辟的概括：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我们要把提高学生的思想政治素质、科学文化素质、身体素质和心理素质，培养高素质的民族高等人才作为教学工作目标。　　作为农村初中的班主任要善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。　　在农村班主任教学管理中，对后进生的处理态度直接影响一个班集体的教学质量与老师的教学素养。

6、从当前的后进生情况来看，主要分成三种情况：学习差生、思想差生、思想学习都差的学生。虽然人数不是太多，但是对整个班集体都具有很大的影响。因此，在教学中，老师必须用层次教学法，从正面引导学生。　　（三）班主任要注重有效管理方式的协调运用　　4自我管理与自主学习作为当今教学的培养的重要任务，对提高教学质量与效率具有重要作用。它是通过学生自我管理、努力，积极获取知识，督促自己的意识。在实际生活中，他们作为一种综合能力，对提高学生学习兴趣，运用正确的学习方法进行学习具有直接作用。具有这种能力的学生会带有强烈的学习兴趣，通过规划，安排学习过程，同时在课堂表现中表现得善于思考、质疑，同时在学习中拥有良好

7、的进取和探究精神，并能严格的合理管理自己。因此，在教学中，老师应该改变传统被动接受的教学形式，应该站在学生的角度，对相关问题进行反向思考，通过明确解决问题的思路，力求更好的发挥学生积极性与主动性，让学生主动参与到各种教学活动中去，从而提高教学质量。在教学中，老师应该努力构建一种平等、和谐的教学环境，让学生的主体性与创造性得到发挥。　　三、班主任要处理好和家长的关系　　在教学工作中，对于大部分家长接受的知识层面有限，文化层