如何搞好小学语文课堂教学.doc

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1、如何搞好小学语文课堂教学小学生活泼好动,坚持力不强,在教学中,教??若想提高课堂效率,单单备好课还是不行的,一定要在教法上下一番功夫,并且要很好地把握学生的思想动态,帮助学生养成良好的学习习惯,也就是说教师要充分了解学生,提高课堂效率才能成为现实。在小学语文教学中,我常常和小学生沟通,甚至一块儿做游戏,不放松任何一个和学生接触的机会,因为我相信“亲其师,信其道”的道理。下面我结合教学实际,谈一下如何搞好小学语文教学的问题。一、在“比一比、赛一赛”中学习在教学中,部分教师过余把成绩放大化,常常忽略了小学生的年龄和

2、心理特点。孩子们表现欲和争胜心都特别强,有经验的语文教师在教学屮绝不会一味地讲解和灌输,他们会结合小学生的特点,让学生在“比一比、赛一赛”中学习知识。这样学生的身心是轻松的,是愉悦的,在这种心理下学习,学生会非常投入,精力也会很专注,接受、消化知识就会非常迅速。例如在学生刚刚掌握了查字典的方法时,我便把学生分成两组,一组出题,一组在字典上査找该字的读音和意义,老师负责计时;然后再进行交换,哪组用的时间少哪组就是优胜组……学生竞争意识非常强烈,当时课堂气氛也很热烈、和谐。在很短的时间内,学生便提高了査字典的速度,

3、为他们语文学习奠定了很好的基础。课后有的学生说“通过这种竞赛的方式,我在很短的时间内不但查字典的速度提高了,而且还认识了很多生字……”这就是在“比一比,赛一赛”的魅力所在。二、让学生在“玩中学、学中玩”爱玩是孩子的天性,教师若能让学生在“玩中学、学中玩”,会受到很好的教学效果。在识字教学中,我不单单利用课堂这块阵地,还把学生带到室外,带到生活当屮去,以激发学生识字的欲望。因为语文和生活息息相关,生活中处处有语文。识字的方法很多:可以让学生自制卡片,通过剪、贴,再制作成小报。在制作卡片和小报的过程中,就是学生识字

4、、理解和记忆的过程;可以让学生借助图画来识字,这样更形象、更方便学生进行记忆;还可以让学生组成互助组,一名学生用肢体来表演生字或词语的含义,一名学生根据该生的表演来判断是哪个生字或词语。这些方法运用到目的就是让学生在“玩中学、学中玩”。整个过程中,学生都非常投入,很快乐,在此基础上,识字教学进行的很顺利,也很成功。三、有意识培养学生的写字能力随着吋代的迅速发展,电脑的普及应用,越来越多的人疏于写字。但是《课标》中指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打

5、好写字的基础。”的确,汉字是中华民族的精髓,我们一定要把我国优秀的传统文化发扬下去。因此在小学语文教学中,我非常注重抓写字教学,要求并强调学生把字写规范、写工整,写漂亮。因为一手好字,不仅是自己的“门面”,还能体现出白己的市美、意志品质及性格特点。写字教学时,我首先让学生去观察这个字的构成,哪一笔最关键,哪一笔容易出错;然后再让大家一笔一画去写,去感悟这个字的整体结构,在此基础上,教师再讲解写字的规律,慢慢掌握写字的要领。然后利用课余的时间,开展一些写字比赛,比如“我是书法小能手”等活动,提倡学生写一手好字,从

6、而激发学生写字的兴趣。四、搞好阅读教学,为写作教学打好基础常言道:“书读百遍,其义自现。”阅读考査现在在考试屮是一重要内容,也是一个难点。但掌握阅读和做题技巧,并不是一蹴而就的。它需要平时多读、多练,才能有好的效果。在T时的阅读教学中,我常常让学生在扫清文字障碍的基础上,先有感情地朗读课文,对课文进行整体感知;然后再带着问题去读,理解文章大概意义;接下来,就要有针对性地去读,去理解作者创作的意图,有所体会,有所领悟。通过不同层次的朗读,教师可以组织学生谈方法,说体会,讲心得。在彼此交流下,学生才会做到扬长避短,

7、有所提高。当然书读的多了,学生对词语、句子的积累就会越来越丰富,同时就会产生强烈的表达欲望,或口尖倾诉,或文字表达,这样便为小学生练习写作打下坚实的基础。小学语文教学中,一定要抓好听说读写练这几项基本功,因为听说读写练是学好语文的关键,这几方面是相辅相成、息息相关的。除此之外,若想搞好语文教学,离不开语文活动,大部分学生是在活动中学习,活动中收获,活动中成长的。语文活动中不仅会让学生有语文知识方面的收获,还能锻炼他们的合作、竞争方面的能力,更能有效培养学生正确的学习态度和语文观,使学生真正有所得。王惠芳,河北石

8、家庄市藁城区岗上镇中心小学教师。

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1、如何搞好小学语文课堂教学小学生活泼好动,坚持力不强,在教学中,教??若想提高课堂效率,单单备好课还是不行的,一定要在教法上下一番功夫,并且要很好地把握学生的思想动态,帮助学生养成良好的学习习惯,也就是说教师要充分了解学生,提高课堂效率才能成为现实。在小学语文教学中,我常常和小学生沟通,甚至一块儿做游戏,不放松任何一个和学生接触的机会,因为我相信“亲其师,信其道”的道理。下面我结合教学实际,谈一下如何搞好小学语文教学的问题。一、在“比一比、赛一赛”中学习在教学中,部分教师过余把成绩放大化,常常忽略了小学生的年龄和

2、心理特点。孩子们表现欲和争胜心都特别强,有经验的语文教师在教学屮绝不会一味地讲解和灌输,他们会结合小学生的特点,让学生在“比一比、赛一赛”中学习知识。这样学生的身心是轻松的,是愉悦的,在这种心理下学习,学生会非常投入,精力也会很专注,接受、消化知识就会非常迅速。例如在学生刚刚掌握了查字典的方法时,我便把学生分成两组,一组出题,一组在字典上査找该字的读音和意义,老师负责计时;然后再进行交换,哪组用的时间少哪组就是优胜组……学生竞争意识非常强烈,当时课堂气氛也很热烈、和谐。在很短的时间内,学生便提高了査字典的速度,

3、为他们语文学习奠定了很好的基础。课后有的学生说“通过这种竞赛的方式,我在很短的时间内不但查字典的速度提高了,而且还认识了很多生字……”这就是在“比一比,赛一赛”的魅力所在。二、让学生在“玩中学、学中玩”爱玩是孩子的天性,教师若能让学生在“玩中学、学中玩”,会受到很好的教学效果。在识字教学中,我不单单利用课堂这块阵地,还把学生带到室外,带到生活当屮去,以激发学生识字的欲望。因为语文和生活息息相关,生活中处处有语文。识字的方法很多:可以让学生自制卡片,通过剪、贴,再制作成小报。在制作卡片和小报的过程中,就是学生识字

4、、理解和记忆的过程;可以让学生借助图画来识字,这样更形象、更方便学生进行记忆;还可以让学生组成互助组,一名学生用肢体来表演生字或词语的含义,一名学生根据该生的表演来判断是哪个生字或词语。这些方法运用到目的就是让学生在“玩中学、学中玩”。整个过程中,学生都非常投入,很快乐,在此基础上,识字教学进行的很顺利,也很成功。三、有意识培养学生的写字能力随着吋代的迅速发展,电脑的普及应用,越来越多的人疏于写字。但是《课标》中指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打

5、好写字的基础。”的确,汉字是中华民族的精髓,我们一定要把我国优秀的传统文化发扬下去。因此在小学语文教学中,我非常注重抓写字教学,要求并强调学生把字写规范、写工整,写漂亮。因为一手好字,不仅是自己的“门面”,还能体现出白己的市美、意志品质及性格特点。写字教学时,我首先让学生去观察这个字的构成,哪一笔最关键,哪一笔容易出错;然后再让大家一笔一画去写,去感悟这个字的整体结构,在此基础上,教师再讲解写字的规律,慢慢掌握写字的要领。然后利用课余的时间,开展一些写字比赛,比如“我是书法小能手”等活动,提倡学生写一手好字,从

6、而激发学生写字的兴趣。四、搞好阅读教学,为写作教学打好基础常言道:“书读百遍,其义自现。”阅读考査现在在考试屮是一重要内容,也是一个难点。但掌握阅读和做题技巧,并不是一蹴而就的。它需要平时多读、多练,才能有好的效果。在T时的阅读教学中,我常常让学生在扫清文字障碍的基础上,先有感情地朗读课文,对课文进行整体感知;然后再带着问题去读,理解文章大概意义;接下来,就要有针对性地去读,去理解作者创作的意图,有所体会,有所领悟。通过不同层次的朗读,教师可以组织学生谈方法,说体会,讲心得。在彼此交流下,学生才会做到扬长避短,

7、有所提高。当然书读的多了,学生对词语、句子的积累就会越来越丰富,同时就会产生强烈的表达欲望,或口尖倾诉,或文字表达,这样便为小学生练习写作打下坚实的基础。小学语文教学中,一定要抓好听说读写练这几项基本功,因为听说读写练是学好语文的关键,这几方面是相辅相成、息息相关的。除此之外,若想搞好语文教学,离不开语文活动,大部分学生是在活动中学习,活动中收获,活动中成长的。语文活动中不仅会让学生有语文知识方面的收获,还能锻炼他们的合作、竞争方面的能力,更能有效培养学生正确的学习态度和语文观,使学生真正有所得。王惠芳,河北石

8、家庄市藁城区岗上镇中心小学教师。

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