如何搞好语文课堂教学

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1、如何搞好语文课堂教学课堂是教学的主要渠道，课堂教学的效率关系到学校的教育水平，关系到学生对文化知识的掌握和成长发展，因此，教师要把搞好课堂教学时时刻刻放在心中。在基础教育阶段的语文学科课堂教学中，我们面对的是处于儿童阶段的小学生，那么，如好搞好小学语文课堂教学呢？我结合自己的教学体会，认为可以从以下方面入手。　　一、运用多种教学形式，培养学生的学习兴趣　　小学生年龄小，活泼好动，自制力差，这些性格特征直接影响了他们的学习状况。教师如果不注意这些特点，将教学的内容生硬地灌输给学生，仅仅停留在知识讲解上，就会让学生感到课堂听讲是枯燥乏味的事情，从而丧失学习信心，产生厌学情绪。要改变这种学习状

2、况，教师教学就要符合学生的心理，通过培养学生对语文学科的兴趣，让学生乐于参与学习。　　兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。因此，在教学中，教师要结合教学内容，采取适合小学生年龄特征的教学方法。　　1．做游戏　　游戏是小学生喜欢的活动，让学生不再是被动地听讲，而是亲身参与，在无意识中轻松学习。通过游戏的形式，把知识与动手操作严密接合，加深了对课文的理解。　　2．欣赏音乐　　音乐能发展人的思维,给人最大限度的联想空间,并且给人无限的美感。在语文课堂教学中适当地添加些与教材内容相关的音乐元

3、素，或配乐朗诵，不仅能调动课堂气氛，还能缓解学生的学习压力，调动学生的积极性。　　3．日记、课外活动　　让学生写日记，指导学生观察生活，学会思考、记录，把每天自己感兴趣的话题写出来。教师可以举行故事会，让小学生自己讲故事，训练他们口头表达能力；还可以开展竞赛活动，看谁讲得生动、有趣、感人。除此之外，还可借助绘画、诗歌、搜集名人名言等多种方式来培养学生的学习兴趣。　　二、建立良好的师生关系，提高学生学习的积极性　　师生关系是课堂教学活动顺利进行的保障，是影响教与学互动的首要因素。当代人本主义教育家罗杰斯认为：真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。可以说，教育的过程实质是教

4、育者以教材为载体向受教育者施加影响的过程，这个目标的达成有赖于良好师生关系的建立。　　我们不难发现，在师生关系和谐、融洽的班级，课堂教学气氛活跃，学生学习积极性很高，反之，课堂教学气氛沉闷，学生学习被动、消极，好像在为了应付教师，是一种服从式的学习，没有发自内心的积极参与的状态。这恰恰印证了古人所说的“亲其师而信其道”，学生会因为对教师的认可来决定学科学习的态度。学生对教师的尊敬、爱戴于教师给予学生的理解、宽容、友善和信任。在这些情感因素的互相作用下，能够建立良好的师生关系，从而调动学生作为学习主体参与教学过程的积极性。　　三、加强思想教育，使学生树立正确的思想观　　很多家长都抱着望子成

5、龙、望女成凤的心理，只关注孩子的学习成绩，认为能考出好成绩、考上名牌学校就是好孩子。学校关注的是升学率的排行榜，教师希望自己教的学生成绩好，这些观念都片面地把文化教育放在重要位置，忽略了对学生的思想教育。然而，在现实社会中，我们会发现在各岗位上的优秀人才，并不都是成绩优秀的学生。在学校时，这些人把一部分时间放在学习上，另一部分时间用于自己感兴趣的活动，他们的自信心、合作能力、人际交往能力、自主能力等都有全面发展。如果学生没有自信心，缺乏自我管理意识，逃避学习，与教师和同学不能和睦相处，性格孤僻等，通常学习成绩不好。　　0-12岁是思想形成的关键期，孩子85%-95%的性格、理想和生活方式

6、都是在12岁之前形成的。因此，在小学阶段的思想教育可以为学生以后的成长奠定成功基础。在小学的起步阶段，从一开始我们就要对学生进行思想教育，结合学科教学有机渗透。　　在语文教学中进行德育渗透，教师就要挖掘教材的德育思想，要“披文入境”，找准思想教育点，着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节，渗透到语文教学活动中去。还要与语文训练有机结合起来，通过文中一个个鲜明的形象、一件件具体的事例，使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶，在理解与表达能力提高的同时，提高他们的想道德素质。　　小学语文是一门思想性很强的工具学科，它的内涵随着时代的发展而拓宽。它不仅是人们交际、思维、生活的工具，还是人

7、们认识世界、持续学习的工具，同时它又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、社会责任感的形成有着独特的作用。比如，在《我的战友邱少云》《丰碑》等课文中，描写了不少爱国志士，他们身上凝聚着的深厚的爱国之情、至死不渝的报国之志。教师要引导学生用心灵感悟英雄人物的爱国激情和高尚的爱国情操，在故事情节中升华自己的爱国情感。语文教材中也有许多描写祖国山水、名胜古迹的文章，它们优美动人的语言似甘醇的美酒沁人心脾。例如，四季如画的《美丽