教学中的素质教育

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1、教学中的素质教育杨静湖北省鄂州市华容区华容镇华容小学摘要：科学技术的发展越来越快，对人才素质的要求不再是单一的人才，而具有丰富的基础知识，较高的专业知识多向性的符合人才，而这些人材的唯一来源就是教育，为了造就有知识、有能力、有修养、有创造能力的人才，必须实施素质教育，只有素质教育，才能满足现代社会对人才的需要，所以说，素质教育是经济建设的基础。关键词：课堂;素质教育;人才;一个国家，即使有丰富的资源，丰富的经济基础，如果缺乏人才，不重视素质教育，重视人才的培养，就会失去发展的依托。如日本虽然资源贫乏，由于他

2、们重视素质教育，重视人冰的培养，j促进了闩本的经济迅猛发展。由于可见，经济发展靠科技，科技发展靠人才，人才的来源靠教育，因此说，教育是经济发展的基础，离开这个基础，经济发展只能是无源之水，无本之木，这是无数的事实所证明的，也是无可质疑的。过去，在应试教育的影响下，我们国家虽然出了一些高级的专门人冰，但这些人才多数是知识单一，缺乏创造力。如世界上的最高奖，诺贝尔奖金，中国大陆上的中国人没有一人获得此殊荣。这是什么原因呢？宄其原因就是我们的教育木身就不能适应经济发展的需求，所以，教育改革势在必行。只冇变应试教育

3、为素质教育，才能培养出大量的，有一定能力的人才，素质教育就是在这种前提下诞生的，既然素质教育能够促进社会主义精神文明和物质的基础，全民素质提高了，就会促进经济建设的发展，因此说，实施素质教育，是促进社会主义市场经济的动力。一个国家，一个民族的整体素质，取决于素质教育的成败，无论从历史还是现实，从国A还是从国外看，教育与经济从来是不可分割的，教育必须主动适应经济和社会发展的需耍，主动融入到经济建设的主战场，只在教育主动适应经济发展的需要，才能提高经济发展的速度。在知识经济发展的过程中，所选择的人才对象是受过良

4、好教育的知识型劳动者，这样的劳动者的基本特点是掌握相当程度的专业知识，具有熟练工作技能，以知识和能力作为劳动的物质基础，要成为一名合格的知识型劳动者，必须具备一些基本素质和条件，这就为教育提出了一个新的要求，也就是说，必须在提高人才素质上下功夫，而素质教育教育正是在这种前提下应运而生的，因此，素质教育是提高经济发展速度的关键，因此只有高素质的人才，才能促进经济建设的发展。素质教育是我国教育改革的重点，是提高全民素质、培养适应未来社会发展的建设人冰的重大举措，而实施素质教育的主渠道是课堂教学，因此，在课堂教学

5、中如何实施素质教育将是我们长期探索的主要问题。教师是授体，学生是载体，这在传统的教学结构中是天经地义的，那么在实施素质教育中，师生之间的关系又该是怎样的呢?又应该如何处理呢？“主导”与“主体”的关系，课堂教学的双边活动中，教师的主导作用是不容忽视的，教师的主导作用主要是引导学生学习怎样学习和学习怎样思考，把趣味性归还给学生的学习过程，为学生创造最佳的学习状态、积极的学习氛围，充分调动学生的求知欲，激发学生的参与意识，使学生成为真正的“主体”。学生学习的过程应该是主动获取，主动发展的过程，而不是教师单纯地教学

6、和学生被动地学的过程，明确这一关系，有利于推动学生的过程，明确这一关系，有利于推动在课堂教学中实施素质教育。教书与育人的关系，学生的素质，不仅仅是文化科学素质，还包括思想道徳素质，心理素质，审美素质等。因此，在课堂教学中，教师的作用不仅仅是教书，还有一个重要的任务，就是育人。在各学科的教材中，除了文化科学知识外，还蕴含着思想品德教育，审美教育和心理素质教育，人生观教育等，这就要求教师在课堂教学中，深入挖掘教材中固有的各类知识，在传授文化科学知识的同时，还要渗透思想教育，审美教育和心理教育，使教书与育人达到完

7、美的结合。文化课与活动课的关系，活动课是课堂教学的补充和延伸，二者之间不是取代关系，课堂教学的主要任务是传授文化科学知识和学知识的方法，而活动课是应用课堂学到的知识，在实践屮的应用，是培养学生动手能力、创造能力、应用能力的主要场所，上好活动课，既有利于提高学生的综合素质，又有利于促进文化课的学习。另外，文化课可以为学生打下坚实的知识基础，而活动课可以促进学生发挥自己的特长和潜力，可以促进学生智力的开发，所以，文化课和活动是互相依托，互相促进、互相补充的关系，决不能顾此失彼。在课堂教学屮实施素质教育已经是大势

8、所趋、势在必行，然而，在实施素质教育中，有些教师在认识上、实施方法上，依然存在着差距。笔者认为要想加强对素质教育的认识和理解，必须遵循如下原则：全面发展与因材施教的原则，我们所说的全面发展，是指知识与能力、身体与心理、性格与品质诸方面的和谐发展，因此，在课堂教学中，既要传授知识，又要培养能力，既重视身体素质，又要重视心理素质；尤其要注意思想品德教育、审美教育，使学生得到全而发展。所谓因材施教，是指在课堂教学过程中