小学学年工作总结

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1、小学学年工作总结编辑txc2737350538精心整理,可为2017年写作与“小学,学年,工作总结”有关的文章提供参考,需要更多范文资料请进学校工作总结栏目,我们为您准备了更丰富实用的最新资料,或从右侧的搜索框重新搜索,会有更多发现。2013年9月对于王吴小学是一个具有历史意义的转折点,顺应XX区义务教育均衡发展促进工程的浪潮,王吴小学成为特色建设项目基地校之一。对于一所有着近百年历史的农村学校,迎来了前所未有的发展机遇,在激动兴奋之余,我们更清醒的认识到肩上重任。在小店教育创新改革与高速发展的形势下,要求我们全体教师既要有高瞻远瞩的长远眼光,又要有立足本土的破

2、冰举措。在这一学年中,全体王吴小学师生从思想到行动,在“让自己阳光给别人阳光”的核心价值引领下,以“享阳光教育,赢幸福人生”的办学理念为指导,始终坚定“让农村孩子享受城市化优质教育”的办学目标,在属于自己的领域里,践行着独具特色的教育梦想,现将本学年工作总结如下:实验总体情况本学年中,学校按照区教育局促进工程组的阶段要求,坚持层层落实,步步推进,逐项深入的工作模式。我们总在想如果没有特色引领,学校的各项工作不会如此有目标性,学校的发展变化不会如此之快。所以尽管我们在劳累中紧追紧赶但其间收获却令人喜出望外。一、统一思想提高认识,确立特色引领学校发展理念。1、在20

3、13年9月份,第一学期开始学校认真组织全体教师学习《纲要》,集中学习3次,个人学习5次,并要求教师进行摘抄,撰写学校体会。从《纲要》中寻求国家教育导向和学校现实的结合点,每个人所想的正是大家认为需要解决的,认为应该努力去做的。每一项内容的选择、商定,都是每个人反省、解剖自己作为教育人灵魂深处的思考。2、在特色建设初期首先在全体教师中进行了《王吴小学特色建设意见征求表》,其中提到教师所信奉的教育格言、最喜欢的教育类书目、学校存在的问题以及建议等。意见征求的过程就是教师正视自身工作,正视学校现状的过程,激发教师改革创新的强烈愿望。随后在确定方案初稿后,在组织教师学习

4、后,又针对方案进行了《王吴小学“阳光校园”特色建设实施意见征求表》分别从课堂教学、课程开设、教学模式、存在问题、特色改革六个方面,集中了解了教师对于特色方案的理解和实施中需要改进的方面。由于新旧校长交接,在和教师不断的交流、讨论中,学校领导和教师逐步磨合、交融,达成共识。3、在学校自然文化生长模式基础上,结合特色建设顶层设计,我校确立“阳光校园”学校特色发展路径。全体教师一致达成共识,确立学校办学目标“让农村孩子享受城市化优质教育”,完全符合义务教育均衡发展的办学要求。在以“享阳光教育、赢幸福人生”的办学理念指引下,我们提炼出了属于自己的学校核心价值观,教师在梳

5、理“三风一训”时,首先从自我反省确定了教风,在不断的商讨中,教师思想认识不断靠拢明确。学年工作回顾学校特色建设初期,很多老师认为特色基地校工作是学校工作的一部分,可能就是应付检查,就是一阵风,随着学习讨论的深入,教师的认识从懵懂到豁然再到深人人心,我们明白了只有在特色的引领下,我们才能更好的实施素质教育,我们的工作才会更加体系化。万千工作中,必须抓住中心,找准切入点,特色建设才会更加明确。因此我们化整为零,由点到面,确立三级目标工作目标。第一阶段:立足课堂教学,提升育人水平;第二阶段:推进社团活动,加强音体美工作;第三阶段:丰富校园环境,创新德育工作。围绕三级目

6、标,我们明确了学校发展的三条主线:第一条:加强师德师风,落实立德树人;第二条:坚持以人为本,扎实常规教育;第三条:重视主题活动,渗透价值理念。总体上讲,三级目标相互渗透,依次递进,按照轻重缓急,层层落实,步步跟进,三条主线既是教育理念的落实,又是常规工作的要求,在逐步实行中制度化、主动化、长期化,有助于形成良好的校风、学风。围绕“阳光校园”特色理念,无论在会议活动、常规落实、学习交流中我们都不断贯穿阳光内涵,让师生从思想上逐步理解内化。围绕第一阶段目标,强力推进了教科研工作,通过学习、研讨更新教师教育理念,树立“向课堂要质量”的理念,探讨构建以学为主、快乐发展的

7、阳光课堂。我们采取了以下措施:第一、寒假组织教师学习阅读《第56号教室的奇迹》,人人摘抄书中自己能借鉴学习的精彩部分,人人撰写心得体会,并上传至基地校网站交流学习。开学后结合本学科,探讨尝试其中可以借用的好的做法;第二、开展推门听课与轮教互听相结合的大教研活动,力求真正发现教师课堂中存在的问题,逐步激发教师积极思考、主动改革的欲望和动力,同时落实分科教研活动;第三、在第二学期我们开展了电子备课,实施初期,允许电子备课和书面备课相结合,给予每位教师充分的选择和改进的空间,以期待高质量的完成备课这一重要环节。第四、各科探讨预习和复习分层作业的布置,在减轻学生课业负担

8、的同时,让学生的作业更有

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