学前儿童发展心理学概述

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1、学前儿童发展心理学Pre-schoolchildren’sdevelopmentalpsychology主讲：张丽莉E-mail:zllhnnu@163.comQQ:630420772021/7/41本课程的学科性质本课程属于学前教育专业一门重要的专业基础理论课。从学科体系上说，它是发展心理学的分支。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，揭示学前儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。2021/7/42本课程的先导课程

2、先导课程:普通心理学、学前卫生学相关课程：发展心理学、教育心理学2021/7/43本课程的结构总论（包括对学前儿童发展心理学的概述、基本理论与流派等）各年龄段发展的基本特点与趋势（包括生理和心理两个方面）学前儿童认知的发展（包括感知觉、注意、记忆、想象、思维、言语等）学前儿童个性和社会性的发展（包括情绪情感、社会性、能力、气质、性格等）2021/7/44本课程的参考书目《婴儿心理学》庞丽娟、张娟主编浙江教育出版社《发展心理学》林崇德著人民教育出版社《学前儿童发展心理学》周念丽、张春霞编华东师范大学出版社《学前儿童发展心理学》王振宇编人民教育出版社《学前心理学》陈帼眉主编人民教育出版社《

3、学前心理学》钱峰汪乃铭主编复旦大学出版社《孩子们儿童心理发展》[加]GryR.Lefrancois著王金志译北京大学出版社《幼儿心理学》李红主编人民教育出版社《当代儿童发展心理学》桑标著上海教育出版社2021/7/45教学内容及课时分配第一章学前儿童发展心理学概述4学时第二章学前儿童心理发展的基本理论4学时第三章新生儿心理的发生1学时第四章婴儿心理的发展3学时第五章先学前儿童心理的发展2学时第六章学前儿童心理的发展2学时第七章学前儿童感知觉的发展4学时第八章学前儿童注意的发展3学时第九章学前儿童记忆的发展4学时第十章学前儿童想象的发展2学时第十一章学前儿童思维的发展8学时第十二章学前儿

4、童言语的发展4学时第十三章学前儿童情绪情感的发展4学时第十四章学前儿童社会性的发展4学时第十五章学前儿童个性的发展2学时复习、机动3学时2021/7/46本课程考核方式1、本课程属于考试科目，考试形式：闭卷、笔试；2、成绩评定：平时（包括作业、提问、考勤等）占30%考试占70%2021/7/47第一章学前儿童发展心理学概述发展—人生永恒的主题本章主要内容学前儿童发展心理学的研究对象学前儿童发展心理学的任务和意义研究学习学前儿童发展心理学的原则和方法2021/7/49教材分析【教学目的】使学生了解学前儿童发展心理学的研究对象、任务、内容和方法。【教学重点】学前儿童发展心理学的研究对象【教

5、学难点】学前儿童发展心理学的研究对象和方法2021/7/410第一节学前儿童发展心理学的研究对象学前儿童发展心理学是研究初生到入学前儿童（0----6岁儿童）心理发生、发展规律的科学。2021/7/411一、需明确的几个概念（一）“学前儿童”的概念心理学中对人的一生各时期的划分国内外学者虽然不尽相同，但一般分为以下几个阶段(周念丽、张春霞编著《学前儿童发展心理学》华师大出版社)：（1）新生儿期（出生-----1个月）（2）乳儿期（1个月-----1岁）（3）婴儿期（1岁------3岁）（4）幼儿期（3岁------6岁）2021/7/412（5）童年期（6岁------12岁）（6

6、）少年期（12岁------15岁）（7）青年早期（15岁---18岁）（8）青年期（18岁------30岁）（9）中年期（30岁------60岁）（10）老年期（60岁------死亡）我们所说的学前儿童，是指处于前四个时期，即新生儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期的儿童，而以婴、幼儿期的儿童作为主要研究和阐述的对象。2021/7/413陈帼眉《学前心理学》人民教育出版社2021/7/414（二）“发展心理学”的概念1．发展的含义：获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。发展包含三个要素：⑴发展是在个体内部进行的变化；⑵这种变化是连续、稳定、不可逆的；⑶发展最后导致结构性改变。2021

7、/7/415发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。心理发展变化从开始到成熟大致表现：一是反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变；二是反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变；三是从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变；四是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。2021/7/4162．心理学：研究人的心理现象（心理活动）及其规律的科学。