浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力姜阿娜

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1、浅谈在阅读教学中培养学生的自学能力姜阿娜♦姜阿娜山东省昌邑市卜庄镇东高小学261300摘要：小学语文教学，关键在如何培养学生的自学能力。首先，要激发学生的兴趣；其次，要帮助学生树立我会自学的信心；再次，要教给学生科学有效的自学方法；最后，要培养学生自学的良好习惯。关键词：阅读教学激发兴趣培养能力自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，我们必须在阅读教学的过程中，重视培

2、养学生的自学能力。一、激发学生的兴趣兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向，它能推动学生去寻求知识、开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，可釆用下列办法来激发学生自学的兴趣：1.以疑激趣。如教《一分试验田》一文，让学生根据题目来设疑：“谁种一分试验田？为什么要种一分试验田？一分试验田有多大？怎样种？种的结果怎样？”由于抓

3、住了主要的问题来设问，然后让学生带着问题读课文，学生学习情绪极佳，很快便弄清了课文的大概意思，并把握了整篇文章的脉络。2.以境引趣。如《梅雨潭》、《桂林山水》、《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用挂图、幻灯片再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，学生学习的积极性可高了。3.以读生趣。如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情

4、思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容，收到了良好的学习效果。二、树立自学的信心要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的吋间让学生自学。我要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。我还让他们自己去分析课文、理解课文、提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对

5、可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动U、动0、动脑。要创造条件,让不同程度的学生均有成功的可能。对在学上取得成功的学生，要及吋加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。三、教给自学的方法为了提高学生的自学能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”一一自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学

6、生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干、勇敢机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章吋抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。四、培养自学的习惯大纲指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检査作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。”为了培养学生认真读书、认真思

7、考的习惯，在教学过程中，我着力指导学生去认真读书，边读边想。如教学《我的战友邱少云》一文吋，突出抓好描写“我”的内心及邱少云的外表这两个重点片段的教学。在学习“我”的内心这一片段吋，让学生边读边思考：敌人采用“火力警戒”后，我闻到什么？看见什么？我想了些什么？为什么会这样想？学生通过看图，朗读课文，理解重点词句，议论、冋答问题，深入到课文中，与作者想在一起，逐步体会到“我”当时内心的焦急、矛盾、难受、痛苦，从“我”的这一系列内心活动中了解到邱少云处境的危险。然后让学生细读课文后冋答：在这生死关头

8、，只有21岁的年轻的邱少云表现怎样？为什么他能这样呢？让学生各抒己见，从邱少云的外表去了解其内心活动一一他当吋想的只是战友、战斗的全局，为了战斗的胜利，他宁可牺牲自己。通过教学，邱少云的光辉形象在学生中深深扎了下了根，不仅使学生受到教育、受到感染，而且使学生学到了读写人记事文章的一个十分重要的读书方法边读一边想，通过人物的外表体会人物的内心活动。任何习惯的形成，都必须经过持久的强化训练，所以，我坚持引导学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，我还经常表扬冇良好自学习惯的同学，让