浅谈“在阅读教学中培养学生的自学能力”.pdf

《浅谈“在阅读教学中培养学生的自学能力”.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈“在阅读教学中培养学生的自学能力”辽宁省盘锦市第三完全中学郭雪【摘要】本文主要阐述了自学能对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》似，就精讲～段，启发学生用学到的方力是学生在已有的知识基础上运用正等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯法去自学其它各段，这样做，有利于培确的学习方法，独立地进行学习的一种片，再现书中所写的情境，播放配乐课养学生的自学能力。如对《蛇与庄稼》一能力。要重视培养学生的自学能力。要文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明文的教学，先精讲第一段，让学生了解引导学生积极参加听、说、读、写的实的画面和生动、形象的语言描述中产生蛇与庄稼的关系，接着让学生运用分析践，

2、重视在实践中学习语言、理解语言、如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。“蛇与庄稼”的关系的方法自学第二段，运用语言的能力。要教给学生一些学习学生学习的积极性可高了。老师适当加以点拨，让学生弄清楚猫与方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主以读生趣：让学生反复朗读课文，苜蓿之间的复杂关系，最后放手让学生动地进行学习，逐步培养学生的自学习以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自用同样的方法，独立自学第三段，弄明惯。学课文。白随地吐痰与人生病的复杂关系。在引【关键词】自学；兴趣；自信心；习惯2．树立自学的信心．基础上，引导学生结合课外阅读得到的自学能力是学生在已有的知识基要真正使学生成为学习的

3、主人，就知识，举了不少例子。可见，学生对某些础上，运用正确的学习方法，独立地进必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”事物相互联系的规律已初步掌握，但更行学习的一种能力。的思想束缚，在堂上安排充足的时间让重要的是，通过这样指导学生读书，他大纲指出：“要重视培养学生的自学生自学。我要求学生查字典，解决字、们的自学能力又有了提高。学能力。要引导学生积极参加听说读写词、句、篇的一些误问题，阅读相关的课除了教会学生对不同的课文采用的实践，重视在实践中学习语言，理解外书，补充一些必要的知识。还让他们不同的学习方法外，还教学生通过对重语言，运用语言。要教给学生一些学习自己去自已去分析课文，理解

4、课文，提点词或重点段落的理解来理解文章内方法，鼓励他们采用适合自己的方法，出问题，再从反复的读书中回答自己提容，还教会学生通过对重点词句或重点主动地进行学习。⋯⋯逐步培养学生的出问题，让学生主动地、自觉地看书，积段落的理解来理解文章内容，还教会学自学习惯。”极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲生给文章分段，概括段意，归纳主要内为了开发学生的智力，充分调动其而学生通过自学不能解决的问题，教师容和中心思想等。学习的积极性，发挥其在学习中的主体要适当加以引导，扶一扶，让其通过自方法是能力核心因素，要把学习方作用，提高学生的整体素质，我们必须学解决。要让每个学生都有均等的学习法转化学习

5、能力，就需要引导学生反复在阅读教学的过程中，重视培养学生的机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创实践，所以我常常选择不同类型的短自学能力。造条件，让不同程度学生均有成功的可文，让学生运用所学到的方法，去自学，1．激发学生的兴趣能。对在学习上取得成功的学生，及时读懂短文，在班里还积极开展课外阅兴趣是人乐于接触、认识某事物，加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦读，定期交流学习经验，使同学们能互并力求参与相应活动的一种积极意识变成自学的动力，牢固地确立起自学的相学习，通过长期反复实践，使学生逐倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔信心。步形成较强的自学能力。眼界，激励学生用心去钻研、学习

6、，提高3．教给自学的方法4．培养自学的习惯学习质量。对学习感兴趣的学生，学习为了提高学生的自学的能力，教师大纲指出教师要按照各个年级的会更加主动，积极，产生愉快紧张的情必须在阅读教学中适时地把“钥匙”教学要求，逐步培养学生的自学习惯。绪和主动的意志努力状态，从而提高自——自学的方法交给学生，让学生自己要着重培养学生认真读书、认真思考的己学习活动的效率和效果。为此，在教手执钥匙，去打开语文的知识大门，读习惯，预习和复习的习惯，独立完成作学过程中，采用下列办法来激发学生自懂各类文章。业和检查作业的习惯，看书报和听广播学的兴趣：对《飞夺泸定桥》一文的教学，则让的习惯，勤动笔的习惯。

7、以疑激趣：学生在学习过程中遇到学生围绕“怎样飞”“怎样夺”这两个重因此，我常跟学生讲培养良好的自疑问时，教师因势利导，激起他们自学点去读课文，了解事情的经过，读懂课学习惯的好处，让他们明确要培养哪此的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学文。凭借这课的教学，让学生明确：读写好的自学习惯，把培养学生的自学习惯课文是，我强调学生要一边读一边想，事的文章时，应住抓事情的经过这一重纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时尤其在“想”字下工夫，学会设疑，释疑。点去品词品句，精读有关片段，弄懂课听说读写训练之中，对学生进行严格