语文教案－灯光

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－灯光近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－灯光近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速

2、发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教案示例　　《灯光》　　教学目标：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。　　教学过程：　　一、揭示课题，导入新课　　1．板书课题。　　2．教师提问：①你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？②这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？　　（学生联系实际，在说的过程当中已经对“我”漫步天安门广

3、场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）　　二、理清课文脉络。　　1．读课文，弄清人物间的关系。　　（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）　　2．读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。　　（1）战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。他充满了对未来的______。　　（2）守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了

4、前进的道路。　　（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。　　（引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）　　3．读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。　　（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（对天安门广场“灯光”的赞叹，引起“我”的回忆。）　　（2）“多好啊！”他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯

5、光下看书深感羡慕）　　（3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）　　三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式）　　1．指导学生读回忆部分（3——11自然段）。　　郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；　　激战部分要读出“猛烈”、“着急”；　　战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。　　2．指导朗读课文首尾段。　　这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。　　3．感情朗读全文。　　四、延伸拓展　　1．简介作者，鼓励课外阅读。　　2．写出学习本文后的感想。　　五、布置作业　　鼓励学生课外

6、阅读《七根火柴》、《三人行》。　　附：板书设计　　　　教案点评：　　本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。　　　　探究活动　　搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事，召开“踏着先烈的足迹”故事会。（扩展资料中提供了部分故事。）近年来，该市紧

7、紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。