如何在教学中渗透德育教育

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1、如何在教学中渗透德育教育盛博（秦皇岛市海港区教师进修学校，河北秦皇岛066000）【摘要】学校是培养人才的基地，如何培养青少年良好的道德品质，是新时代赋予教育的神圣使命。对学生进行思想品德教育，即德育，是学校教育工作的重要组成部分，同时又是学校实现教育目的重要保证。.jyqk?I’mfrom…”（Book2Lesson37）我让学生看课本中所附的插图，联想祖国地理位置，物产资源，民族文化等，有效渗入国情教育。学生们在受到爱国主义教育的同时，联想到许多中国美丽风光如北京天安门，上海的东方明珠，西藏的布达拉宫

2、等，意识到我们祖国地大物博，风景秀丽，从而坚定了努力学习，立志成才，建设我们伟大祖国的雄心壮志。又如教授怎样问他人姓名的句式“e?”我让学生看课本中雷锋的图像，适时进行了革命传统的教育，从而让学生联想到一些革命领袖和科学家，英雄人物等名人如宋庆龄，刘胡兰，这样不但增加他们的会话兴趣，也使学生在学英语的同时进行了爱国主义等教育，学习英雄，名人的精神立志努力学习，将来为建设祖国多做贡献。2　日常用语教学中，渗透丰富的德育教育加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、

3、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我们常常采用的双人、小组、集体比赛游戏活动，即满足了学生好胜心强的心理，又复习巩固了所学的语言材料，同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。在研究寓德于教的探讨中，要特别重视将学生性格和意志的培养渗透在教学中。在学习英语的初期，依据学生的各种心理需求，激发兴趣，可以取得较好的效果。但是，学习本身是一种艰苦的劳动，特别是英语单词的记忆，往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。教学中，教师

4、不仅要引导学生确立正确的学习目标，树立不断克服困难信心，还要尽可能设置多种教学活动，帮助学生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。这个过程正是开发智力，塑造性格，培养意志的过程。由兴趣而学到自觉克服困难自觉学习，是自主学习内驱力的深化过程，也是学生人格不断完善的过程。英语教学是英语学习的起始阶段，所学的日常用语多与学生的生活接近，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然地渗透。如：教学“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”时，利

5、用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。在教“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。课堂上，我给表现好的同学印“Good小猫”的印章时，学生自然地说出“Thankyou”。我还告诉他们，即使是自己的父母，为我们做了事情，或者送我们礼物，也别忘了说“Thankyou”。因为

6、只有对生活时刻怀有感恩之心才能真正体验心灵上的满足与快乐。在有关班级值日情况的询问中,就可以渗透按时到校,热爱劳动等方面的思想教育。老师问:Iseverybodyhere?学生答:XXislate.接着教师说:atterotherland“祖国”这个单词，在英语里它是个复合词，是由mother“母亲”和land“土地”这两个单词组成的。在学习这个单词时，教师可以先教land“土地”这个单词，然后让学生说出早巳学过的mother“母亲”这个单词。教师把这两个单词合起来写在黑板上，请学生动脑筋思考mother

7、“母亲”和land“土地”合在一起构成一个英语单词，它的汉语意思是什么。在学生回答不上来时，教师可以启发学生：“我们中国人常把什么比作母亲”这样教师不用过多的说教，无需使用过多的汉语，就能使学生通过学习“祖国”这个单词的过程，感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现，在潜移默化之中，使学生热爱祖国的情感得到升华。3　教师在教学中的引领作用教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界。教师是课堂德育的实施者。这就要求教师做到先为范,后为师。教师的世界观、情感、品行，及教态，都会对

8、学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。首先教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的氛围