《百变团花》教学设计

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1、教学设计系列单元课题：纸工课标要求与教材分析：本单元属于人美版教材第三册的设计.应用领域，课标要求本单元以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。我认为本单元共有《小花饰》、《百变团花》、《小扇子》三课。因为它们的材料相同、技法类似，学生在尝试折、剪、贴等方法制作小花饰、团花、扇子的过程中体验了设计的乐趣。本单元的重点是学生对纸材特性的了解，并能利用纸材进行造型制作。难点是制作小花饰和团花、扇子的过程中能否熟练掌握技法表现出大胆的想象和创新。学情分析：二年级的孩子，已经知道了剪、折、粘的简单制

2、作方法，并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣了。可他们虽然对于剪纸类和手工小制作充满了学习兴趣，但并不是所有的孩子都能将所学技法熟练掌握并应用自如。教学目标：知识与技能：1.学习了解有关小花饰、团花、扇子的知识及背景文化。2.掌握小花饰、团花的装饰功能，掌握小花饰及团花、扇子的制作方法。过程与方法：学生通欣赏、探索、分析，运用折、剪、粘贴的方法，创作出独特的小花饰、团花、扇子作品，提高了运用纸材进行造型的能力。情感态度价值观：通过学习小花饰及团花、扇子的制作，学生乐于去装扮和点缀生活，提高审美感受能力。课时课题《百变团花》教学目标：知

3、识与技能：1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。2.学习团花的制作方法。过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用剪、折的方法创作出独特的团花作品。态度情感价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。教学重点：学会团花的制作方法。教学难点:团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。教具准备:课件、彩纸、剪刀。学具准备:彩色手工纸、剪刀等。教学方法与手段：欣赏分析法、学生自主研究学习法、讲授法、启发法、演示法；多媒体课件运用等。使用教材的构想：本课属于“设计-应用”教学设计系列领域的学

4、习活动，要求学生了解和掌握团花的制作方法.此课对启发学生的想象力和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。本课的教学目的是通过学习团花制作引导学生进行探究性学习，提高运用纸材的造型能力，为下一课《剪纸中的阴刻与阳刻》做铺垫学习。针对本课我将用欣赏剪纸图片的方式，来引导学生自主探究、分析、思考，学会巧妙的构思和不同的折叠方法，从而剪出独特的团花作品，给观者以美的享受。教学过程第一环节：情境导入（分目标：激发学生学习兴趣）教师行为：以魔术游戏导入，变出剪纸团花作品。如图：教具1提问：1.这是什么？2.喜欢吗？想知道、学习它的制作方法吗？学生行为：欣赏、观察、分析后得出；1

5、.这是剪纸作品。2.喜欢剪纸，它是通过剪的方法完成的。[教师出示课题《百变团花》]第二环节：一、回忆、赏析（分目标：了解团花的用途）教师行为：出示图片提问：1.你在生活中什么地方见过他们？2.它们的作用是什么？3.你从作品中看到了什么图案？4.你们知道作者剪这样的图案是要表达什么样的意思吗？学生行为：欣赏、观察后得出：1.在过年过节和婚礼时常见。2.它们的作用是用来装饰环境、美化生活……3.作品中有花朵、喜字、福字……4.喜庆的图案象征了生活的欣欣向荣，表达了劳动人民的美好愿望。二、欣赏、分析、研究（分目标：研究掌握团花的制作方法）教师行为：将学生分成几个小组，每

6、组发一个团花作品。提问：1.团花中用了哪些花纹图案？花纹的出现有什么特点吗？2.为什么有的组的图案花纹多而有的组图案花纹却少呢？你能按折痕发现团花是怎么折的吗？3.中心点怎么找？学生行为：小组讨论自主研究、交流、探索、研究后得出1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等纹样。图案纹样是围绕中心重复出现的。2.团花的折叠方法有四折、有八折等不同对称折法。纸张折的次数少花纹就少，折的次数多花纹重复次数就越多。3.试着拿纸折一折。打开折好的纸，找到中心点并用笔画上记号。小结：1.师生共同总结团花中常见的剪纸语言有：锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹等教学设计系列第三环节：教师示范（分

7、目标：强化教学难点，完成教学任务）教师行为：强调折纸的重点：以正方形的中心为顶点，对边或对角连续对折。1.折纸时对边也行，对角也行，折的次数越多剪出的圆就越圆。2.在折好的三角形里设计纹样。3.花纹的设计不要太复杂，镂空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。4.使用剪刀的方法。使用时要注意安全。学生行为：观察、学习、记忆、练习。1.找中心:将纸对折好后，捏住中心，在中心的对边画出弧线，剪出圆形。2.分析剪错的原因：中心点找错了位置，中心点的两侧是不开口的。第四环节学生实践（分目标：实践团花的制作，体验创作的乐趣）教师行为：1.提出作业要求：用自己喜欢的方法设计、剪

8、制一幅团花