从翻译团队建设探索独立学院翻译教学新思路

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1、从翻译团队建设探索独立学院翻译教学新思路王理武汉学院摘要：武汉学院外语系为Y提高英语专业学生的实际翻译水平，探索新的翻译教学方法，成立了翻译团队。本文从翻译团队的建设，试探索独立学院翻译教学的新思路。关键词：翻译团队;独立学院;翻译教孚;本文引用格式:王理.从翻译团队建设探索独立学院翻译教学新思路［J］.教育现代化，2017,4(47):210-211.一传统翻译教学模式的缺陷1.学生的思辨能力没有得到培养。思辨是复杂的高层次心理活动，是分析、推理、判断等思维活动的综合。(黄玉®，2017)在传统的

2、翻译教学模式不，学生作为被动接收者，没有认识到自己作为译者的主体性地位，过度依赖老师和参考译文，无法自主地进行翻译实践和批评。2.学生对翻译缺乏宏观把控。学生对双语的理解大多只停留在字、词、句这些微观层面上，看不到翻译活动背后的深层因素，对决定翻译行为的两种文化、思维方式、价值观念的差异没有全面深入的丫解，翻译沦为单纯的遣词造句练习。3.学生的知识面狭窄，缺乏人文素养。翻译所需要的不仅是语言能力，还需要多样化的知识结构。译者不仅仅是语言工作者，还应该是懂专业知识的复合型人才,也就是俗称的“杂家”。但

3、是，英语专业的学生将更多的精力放在语言能力的提升上，不重视知识面的拓展，在翻译屮很容易犯外行的错误。4.课堂教学和市场需要脱节。学生不了解翻译市场的情况，不知道真正的翻译活动是如何进行的，这导致学生毕业后无法从事翻译工作，译文质量达不到市场的要求。武汉学院外语系和传神翻译公司进行过校企合作，事实证明在真实翻译环境下，能够达到翻译公司要求的学生是凤毛麟角［2］。1.独立院校学生对翻译有畏难情绪。武汉学院是一所独立学院，生源与重点公立大学存在客观的差距。教师在点评学生译文时，多注重批改学生的错误，使学生

4、很难建立自信。所以，翻译教学方法的创新和改革在武汉学院这类独立院校尤为迫切。二翻译工作坊式教学法和任务型教学法针对这些问题，武汉学院外语系从英语专业学生中择优选拔，建立了翻译团队，以此为契机探索独立学院翻译教学的新思路。在探索过程中，使用了翻译工作坊式教学法和任务型教学法。翻译工作坊兴起于20世纪60年代，类似商业性的翻译屮心，由两个或两个以上的译者集中在一起进行翻译活动。（Gentzler,Edwin,1993）在实际的翻译项目中，译者们通过合作井同解决翻译中出现的问题。这种工作模式移植到课堂教学

5、中来，成为了一种翻译教学的有效途径，弥补了传统教学模式的弊端。翻译工作坊式教学法以学生为中心，以交流讨论代替知识传授，注重师生互动，促使学生从做中学，从实践中认识U1。任务型教学法起源于20世纪80年代，提倡“以学生为中心”，认为知识习得不是靠教师的讲解，而是学生利用必耍的学习资料，通过与人合作、进行意义建构方式获得。（富苏苏、李荣美，2012）任务型教学法将教学分为若干阶段，每个阶段都设计出明确的任务和0标，最后评估任务的完成情况，进行教学反思。在任务教学法的整个过程屮，教师引导并把控教学过程，使

6、学生一直处于积极主动的学习状态。三武汉学院翻译团队运行模式翻译团队每周集中一次，进行课堂教学，其余时间主要通过网络进行教学和交流。每个单位的翻译实训持续一周，教师提前一周布置翻译任务，学生按要求进行译前准备、小组讨论、译文提交、课堂讨论、课后反思。完成一个翻译实训流程后，进入下一个翻译实训。笔者以某一次实训为例，介绍翻译工作坊式教学法和任务型教学法是如何具体实施的［4］。（一）翻译任务布置教师以话题为板块，根据学生的英语水平选择适当的文本布置翻译任务，要求学生根据所给翻译文本的主题，查阅资料，了解该

7、主题的相关背景知识，掌握所涉及的关键词、高频词、专业词汇、常用句型等，做好译前准备。（二）小组讨论、译文提交学生在规定的吋间独立完成翻译任务，并向教师提交各自的译文。冋吋，学生被分成若干翻译小组，在小组内部进行译文互评，标出优缺点，给出评语。小组成员对各自的译文进行整合，提交一份最佳译文。每个小组借助PPT对本小组的翻译成果进行展示。（三）教师评阅教师收到译文后，进行批改，点出译文屮的优缺点，总结并记泶译文屮高频率的错误，分析原因。（四）课堂讨论1.每个小组选一位同学作发言人，借助PPT展示木小组学

8、习的最终翻译成果，针对翻译的重难点进行讲解，分析为什么要采取相应的翻译方法。下面片段摘录A小组对原文TwoAmericas?的英译汉成果见表1。2.其他小组对A小组的成果展示进行小组内讨论，每组选一位代表在全班进行点评，指出A小组译文的优缺点，并提出修改意见U1。其他小组对A小组的译文质量进行评分，教师对每个小组的点评和评分进行记录。最后教师综合各小组的点评，结合翻译理论和技巧，进行综合讲解m。（1）第（1）句译文“塞缪尔•亨廷顿在……一书中提出……”基本忠实于原文，