关于影响农村小学生语文课外阅读的原因及对策

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1、关于影响农村小学生语文课外阅读的原因及对策张华明《语文课程标准》在教学建议中明确指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书”。然而在农村小学，由于受办学条件、社会、家庭多方面因素的制约，学生的课外阅读量普遍偏少,致使他们的阅读理解能力、写作能力偏低，这些都严重地制约了学生学习、掌握、使用文字能力的发展。一、影响学生课外阅读量的原因木人认为影响农村小学生课外阅读量的原因主要有两点。一是，学生阅读兴趣不高。受环境的影响，农村小学还没有形成浓烈的读书氛围。尽管老师要求他们多读课外书，但在没有养成良好的阅读习惯和方法的情况下，很多学生在读书的时候囫囵吞枣，只求

2、了解故事情节，感受不到课外阅读给他们带来的快乐。二是，阅读的条件有限。从家庭条件来看，大多数农村小学生的家庭条件比较差，买不起课外阅读书；少数生活比较富裕的家庭，因为家K缺乏相应的读书意识,认为孩子在学校学会课木上的知识就足够了，很少买书给孩子读。他们大多把教育的责任全部推给学校，认为只要和学习有关的都是学校的事。从学校的角度来讲，由于缺乏资金，很难建一个系统的图书室或阅览室，有些学校甚至连班级图书角都没有。同时，由于应试教育的功利性，学校不舍得给予学生充分的课余时间，课外阅读就逐渐边缘化了二、提高学生课外阅读量的对策1、激发兴趣，让学生爱读书兴趣是最好的老师，可以调动学生积极主动地探宄知

3、识。况且学生对阅读怀有浓厚的兴趣木身就是成功实现课外阅读的一个重要前提。(1)榜样激励。教师可以经常向学生介绍历史人物、科学家等成功之士，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如革命导师列宁的一生就是读书的一生，在他被捕入狱的三个月中，天天在监狱图书馆看书；陈毅将军看书入神吋，竟把墨水当酱吃，是书痴的一个典型代表。古往今来，头悬梁、锥刺股等读书成才的人物故事俯拾皆是。让学生了解这些人物故事，对学生自觉自愿读书具冇不可替代的激励作用。(1)适当导读。根据小学生善于形象思维的特点，教师可选择有精彩图画的书给学生看，学生被吸引后就会增加阅读兴趣。但要注意的是读书也要循序渐进，先易后难，只有符合孩子

4、的口味，孩子才会感兴趣。比如说《小学生导读》就是我们小学生很好的课外读物。(2)收获激情。为了强化学生的阅读惯，我们还可以经常召开读书汇报会、评选“故事大王”、开展“我最爱读的一本书”演讲会等。这些活动既能培养和激发学生爱读书、读好书的兴趣，又能扩大学生的知识视野，丰富学生的精神生活，让学生体验到成功的喜悦，有利于进一步巩固学生的阅读兴趣。2、挖掘书源，让学生有书读学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，才能保证孩子们冇书读。(1)家长要配合。通过家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、立发智力、陶冶情操、增强对自然科学的兴趣的重要意义。要求家长多带孩子到书店、图书馆，给孩

5、子选择合适的图书。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级逐步过渡到纯文字读物。在选择具体读物吋，要选择思想内容健康，符合儿童年龄特点、知识水平和兴趣爱好的读物。(2)学校要支持。农村小学校力所能及地建起相应的图书室、阅览室对于培养学生阅读惯有着重要的现实意义。图书室要定期开放，图书要定期更新。冇了图书就可以组织学生上课外阅读指导课，让学生感受到书是获得知识和信息的好帮手。(3)组织图书角。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。努力使学生手边拥冇他们感兴趣，适合各种发展水平学生的阅读资源；教师还要巧妙地运用教室的墙壁、黑板来解释班规、列举

6、作业、发布通知和信息等，引导学生阅读生活内容3、加强引导，使学生善读书(1)培养学生良好的阅读惯。阅读4惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养学生良好的阅读习惯十分重要。在此过程中要让学生努力做到：一是要定书，要阅读的书只要选定就一定要读完,千万不可半途而废;二是要定吋，针对自己的学习生活情况选择读书的时间，不能想读就读，不想读就不读；三是要根据自己的阅读能力制定一个读书计划。(2)教给学生恰当的阅读方法。在阅读过程中要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。现在四年级语文的第三单元就有一个专门的训练，就是要学生在读书时做记号。本人认为正确的阅读方法主要是要求学生阅读吋可圈出文中的生字新词；读

7、书时要划出文章中自己喜欢的优美词句和精彩片断，争取做到熟读成诵，把它变为重要的语文储备资源；掌握了这些阅读方法，才能学生更好地提高自己的阅读效率。4、鼓励先进，坚持阅读课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检査、评比。有以下两种形式：(1)读书笔记展评。为了养成学生踏实认真的读书4惯，巩固课外阅读效