如何让小学英语课堂教学走进生活

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1、如何让小学英语课堂教学走进生活♦王锦风甘肃省甘南州临潭县城关三小747500小学英语教学特别强调语言环境的创设，以及充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动而真实的语言环境。所以我觉得成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。学生的英语学习活动，是一种情景化的互动活动，设计多元化的情景能使学生的心灵进行对话和撞击，寓教于乐，提升语言的交际功能、开创情态教育平台。因此，随着课程改革的推进，如何改变当前“一木书、一枝粉笔、一张嘴讲到底”的现状呢？我们完全可以创造条件，充分发挥自身优势，采取灵活多样的方法和手段，优化课堂教学。一、创设生活情景。小

2、学英语的教学内容大多源于生活，应用于生活，与生活实际密切相关1.运用肢体语言，优化教学。小学英语内容简单，但学生大多初次接触，因此教起来却不太容易。美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情及动作。可见形体语言是有声语言的重要补充。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，釆取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。如在教到jeep时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，学生边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆。再如，教jump时可做跳的动作；教key时，可做用钥匙开门的动作；教kangaroo

3、时，可学袋鼠向上跳的动作，等等。2.挖掘教材，贴近生活的知识点，通过设计真实情境，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的教学方法，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学用于所用，在亲身体验中获取成功的喜悦。例如，在教学小学英语“Holiday”这一课时，我在圣诞节那天进行教学，精心布置好Christmastree,Christmasgifts,Christmasfood,FatherChristmas等，并渗透奋关圣诞节的语言及文化，然后让学生学唱歌曲“MerryChristmas”，并在歌声中相互问好，最后让学生模拟表演这部分内容。这

4、样学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学4兴趣，提高了语言交际能力，同样，在教学Mother’sDay,Teacher’sDayTeacher’sDay,Women’sDay,ChristmasDay渗透要适时，并让学生为这些节日策划活动，学生在期待这些日子到来的同时，对英语学习也充满了兴趣和渴望。二、巧用道具一一运用实物、图片、简笔画、教具等巧设情境1.小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，在教学学4用品、交通工具、动植物等类别的单词时，尽量用实物进行直观教学。比如学〉Jcake，chicken,bread，hamburger,hotd

5、og,（3B教材），学生看到这蜂实物，将它带到课堂，非常好奇，学生的好奇心与参与热情己被快速调动起来。很快就学会词汇和句型了。.自制挂图，激发兴趣。有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。如在学习颜色时，教师制作一幅彩虹图，可大大提高教学效率。再如4B有关ourschool的教具，课前我让学生自制有关的学具，让学生运用塑料泡沫、纸箱等材料设计一座座大楼，包括artroom,computerroom,TVroom,musicroom等，这些自制道具不但开发了学生的创新思维能力，提高了学生的动手能力。1.简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且

6、达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而II可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。如表示方位的on，under,in,above和over用简笔画教学可收到意想不到的效果。2.自制生词卡片，辅助教学。在小学英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省吋间，使教学真正达到方便、快捷、高效。有时通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学

7、生猜猜是什么;还可进行“快看快说”“快听快指”“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”游戏等（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。三、利用多媒体技术，创造动感情境随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情境。比如在学习Whatt