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时间:2018-11-14
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1、运动快慢的描述 速度物理教案!教学重点:速度的定义,平均速度,瞬时速度的理解.教学难点:对瞬时速度的理解.主要设计:一、速度: 【方案一】 1、提问:在百米赛跑中,如何比较运动员跑得快慢? (展示媒体资料:运动会上百米赛跑的资料) 2、提问:两辆汽车都行驶2h,如何比较哪辆车更快? 3、提问:如果两物体运动的时间不同,发生的位移也不同,如何比较它们谁运动的更快? 4、提问:什么叫速度?速度的物理意义?速度的单位?速度的方向? 5、讨论:如何在位移图像中求速度. 【方案二】 1、给出如图所示的甲、乙两辆汽车做匀速直线情况,请同学观察它们
2、的特点. 2、引导同学思考与讨论: (1)如何向别人介绍这两个的运动?谁运动得更快? (2)只比较两车的位移,或只比较两车的运动时间,能知道哪辆车运动底快吗?为什么? (3)引导:在介绍某一事物时要抓住其本质,本质应是相对不变的.位移是变化的、时间是变化的,观察位移与时间的比值,此比值是不变的,分析比值的含义,得到速度的定义. 3、讨论速度的单位、矢量性等. 4、讨论:如何利用位移图像求速度.二、平均速度和瞬时速度: (一)平均速度: 1、提问:匀速直线运动的速度有什么特点? 2、提问:如何粗略地描述变速直线运动的快慢?什么叫平均速度?
3、 3、提问:在百米跑的过程中,前半程和后半程的平均速度相同吗? 4、练习:在百米跑的过程中,某运动员10s钟到达终点,观察记录得知,他跑到50m处时,用时5.5s.经过5s时跑到45m处,分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度.(二)瞬时速度: 1、引导启发:某人静止在a位置,与慢走经过a位置,或快跑经过a位置,情况是不同的(运动状态不同),这种不同需要用瞬时速度来描述,第一种情况瞬时速度为零,第二种情况的瞬时速度小于第三种情况的瞬时速度. 2、引导启发:百米赛跑运动员,若全程用10s,则10s内的平均速度为
4、10m/s,若测出每一秒内的位移,如第1秒内的位移为8m,则m/s,第二秒内的位移为9m,则m/s,第3秒内的位移为11m,则m/s,这样对运动员的情况就了解得比较细致了,若能知道每个0.1s内的位移,则对运动情况的了解就更细致了,若能知道每个0.01s内的位移,则对运动情况的了解就更细致了.要更精确的掌握物体的运动情况,则需要知道物体各个时刻的速度. 3、提问:什么叫瞬时速度?什么叫速率? 4、展示多媒体资料:汽车速度计及理程计,让瞬时速度的概念更加具体化. 5、练习书后“做一做”,模拟打点计时器.
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