《父母的心》教案3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《父母的心》教案3　　学习目标：　　1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。　　2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。　　教学设想：　　1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。　　2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。　　3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。　　4、教学

2、课时：一课时　　　　教学过程：　　一、导入　　《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。　　二、初读课文，整体感知近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化

3、进程　　创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）　　1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？　　2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。　　3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。　　三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）　　1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。　　2、有人认

4、为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。　　3、总结交流评价：爱是什么？　　四、拓展延伸，合作积累　　1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。　　（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）　　2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？　　选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农

5、业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　五、布置作业　　1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。　　2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。　　板书设计　　父母的心　　要求送孩子时犹豫不决，要求商量　　送走长子时条件优越，减轻负担　　次子换回长子时难舍长子，想法换回　　女儿换回长子时难舍次子，设法换回　　要回女儿时难舍女儿，决意不送　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，

6、不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。