《父母的心》教案3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《父母的心》教案3  学习目标:  1、体会文中父母“浓浓的爱心,淡淡的哀怨”。  2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。  教学设想:  1、整体感知课文,引导学生理解“一波三折,跌宕起伏”的情节特点。  2、课前布置学生交流影片《妈妈,再爱我一次》,思考:妈妈送走了儿子,是不是代表她不爱儿子了,准备课堂交流,以感受父母的爱。  3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,收集到积累本上,准备课堂交流。  4、教学

2、课时:一课时    教学过程:  一、导入  《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,优越的条件,割不断父母对子女的情素,动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事,催人泪下。  二、初读课文,整体感知近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化

3、进程  创设情境:文章的题目是《父母的心》,似乎不太完整,请读文章后补充:父母的心是——(小组内交流、补充、完善,再全班交流)  1、围绕“父母的心”设置了哪些画面?你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理?  2、你认为文中哪个画面最感人?请简述理由。  3、总结明确:作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点,表现深刻的主题思想。  三、合作交流,理解课文(感受父母对子女浓浓的爱)  1、教师组织交流:文中不送走子女是爱,那么《妈妈,再爱我一次》中妈妈送走了儿子,是不是代表她不爱儿子了,请谈谈你的看法。  2、有人认

4、为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”,你同意这个观点吗?请简述理由。  3、总结交流评价:爱是什么?  四、拓展延伸,合作积累  1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个,创设情境写一段完整的话,不少于50字。  (提示:可结合日常生活中父母对自己的爱的表示)  2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌?  选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌,并说明理由。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农

5、业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  五、布置作业  1、制一张卡片送给父母,以表达对他们的理解、感谢,主题自定,可提上收集的格言、诗歌等。  2、设想一下,这一家人在团聚以后遭遇如何?续写一故事。  板书设计  父母的心  要求送孩子时犹豫不决,要求商量  送走长子时条件优越,减轻负担  次子换回长子时难舍长子,想法换回  女儿换回长子时难舍次子,设法换回  要回女儿时难舍女儿,决意不送  近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,

6、不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。

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