《父母的心》教案3

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1、★精品文档★《父母的心》教案3学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。4、教学课时：一课时　　　　教学过程（）：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优

2、越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。二、初读课文，整体感知2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓

3、的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

4、独家原创3/3★精品文档★五、布置作业1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。　　板书设计　　父母的心　　要求送孩子时　犹豫不决，要求商量送走长子时条件优越，减轻负担次子换回长子时　　难舍长子，想法换回女儿换回长子时　　难舍次子，设法换回要回女儿时难舍女儿，决意不送2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3