由一节英语写作公开课引发的思考

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1、由一节英语写作公开课引发的思考　　摘要：初中英语写作的要求包括审清题意、列齐要点、添加首尾、巧加连词、润饰词句和检修成文。这要求教师在平时的阅读教学中渗透写作内容，如通过读后复述、读后改仿写、读后“仿写”和读后“创写”等方式进行写作训练，培养学生的英语写作能力，达到“以读促写”的目的。　　关键词：初中英语；写作教学；写作技巧；以读促写　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1009-010X（2013）02-0034-04　　一、引言　　英语写作一直是学生很畏惧的事情，师生往往都“谈

2、写色变”。学生害怕，是因为他们觉得难写，甚至无从下手；教师讨厌，是因为学生写作错误多，批改写作费时又费力，收效甚微，因此不太喜欢布置书面表达作业。这样学生往往在写作方面因缺乏锻炼和指导而感到困难。不久前笔者参加了玉环县“初三写作复习课”教研活动，观摩了一节初三写作复习课，引发了对初中英语写作教学的一些思考。　　二、教学案例呈现　　（一）歌曲欣赏和话题导入（用时约6分钟）　　授课教师让学生聆听英语歌曲《地球在哭泣》，然后引出要讨论的问题theworld’sproblems：pollution，end

3、angeredanimals，drought，flood，tsunami，12earthquake等，针对以上的问题，师生一起讨论：Whatcanwedotoprotectourearth？然后学生举手表达自己的建议，学生的回答主要如下：　　Wecanstopridingincars./Wecanrecyclebooksandpaper.　　Weshouldturnoffthelightswhenweleavetheroom.　　Weshouldturnofftheshowerwhileweare

4、washingourhair.　　Don’tusepapertowelsornapkins.　　Wecanrefusetousetheplasticbags.　　Don’tpourthewastewaterintotheriver.　　Weshouldnotcutdownthetrees.　　Wearesupposedtoplantmoretreesandgrass.　　最后授课教师总结：Ifeveryonemakesacontributiontoourworld，itwillbecomemuch

5、morebeautiful.　　（二）呈现写作任务（用时约1分钟）　　在今年6月5日世界环境日即将到来之际，请写一篇发言稿呼吁全校同学共同保护环境，从我做起。内容应包括：　　1.经常骑自行车或走路上学，父母骑车或走路上班。　　2.节约用水，用电；不把污水倒入河中，不乱扔垃圾。　　3.不用或少用一次性筷子或餐巾纸。　　4.把用过的书本留给下届（lowergrades）学生。　　5.请再提出1或2条建议。　　（三）写作技能指导（用时约36分钟）　　第一步：审清题意12　　教师指导学生认真审清题意，找出

6、文章要表达的主题，点明材料的关键词。从材料中，师生可以找出以下信息：　　1.明确体裁：发言稿。　　2.确定主题：保护环境。　　3.选准人称：第一人称（we）。　　4.弄清时态：一般现在时。　　5.包含内容：（1）经常骑自行车或走路上学，父母骑车或走路上班；（2）节约用水，用电；不把污水倒入河中，不乱扔垃圾；（3）不用或少用一次性筷子或餐巾纸；④把用过的书本留给下届（lowergrades）学生；⑤请再提出1或2条建议.　　第二步：列齐要点　　围绕材料题意，教师要求学生用简单的英语短语或句子列出文章

7、需要表达的要点。根据以上材料，师生列出下面的句子和短语：　　1.oftengotoschoolbybikeoronfoot；gotoworkonfoot　　2.savewaterandelectricity　　3.Don’tpourwastewaterintotheriver.　　4.Don’tthrowrubbisheverywhere.　　5.trynottouseone-offchopsticksornapkins　　6.leavetheusedbookstothestudentsoflow

8、ergrades　　第三步：添加首尾　　授课教师要求学生在第二步列出要点句子的基础上，添加文章首尾，使文章结构完整。一般来说可以采取总――分――总、总――分或分――12总结构，开头或结尾的句子应注意简洁，漂亮。根据题目，可以添加开头和尾句如下：　　Thebeginning：Asweknow，environmentisveryimportantinourdailylife，doyouknowhowtoprotecttheenvironment？　　Theending：Ifwetryo