关于中学生使用手机问题的调查与思考

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1、关于中学生使用手机问题的调查与思考十多年前，手机还是富人的奢侈品，而今却飞入寻常百姓家。在校园里，中学生使用手机早成为一道亮丽的风景线，随处可见。走进校园我们会发现，很多中学生都拥有自己的手机。手机的普及，确实给我们带来了不少好处。然而，它也给我们的教育带来了负面的影响，下列现象就是很好的佐证。现象一：开学初，八年级某班一学生迟迟未到校报到，班主任打电话与家长联系，其家长说，孩子要求买手机，否则就不上学。现象二：九年级某班一女生开学第二天上午未到校上课，其父母都在外地打工，联系不上。直到下午，她爷爷才把她送到

2、班级，班主任问其原因，原来是孙女缠着爷爷买手机，因手机款式、价钱、功能等原因选了一上午。现象三：一天晚自习十点左右，执勤领导检查高二某班男生宿舍，该寝室共住八人，其中有六人在玩手机，两人在玩游戏。现象四：高一年级第一次月考期间，一监考教师发现一名同学用手机群发的方式将答案传给其他同学现象五：一下课，同学们就齐刷刷地掏出手机，要么登录QQ农场种菜收菜，要么发短信，要么玩游如何教育和引导学生正确使用手机已成为目前教育所面临的新课题，需要我们调查、思考和探宄。一、对中学生使用手机现象的调查调查对象：安徽省灵璧县渔沟

3、中学八年级（7）、（8）班，九年级（3）、（4）班、高二年级（7）、（17）班。调查形式：无记名问卷。调查结果显示：渔沟中学高中部学生手机拥有人数占68.8%左右，初中部学生拥有手机人数占52.4%左右，学生平均每天累计上网2〜3小时的占34%，5〜6小时以上的占10%;而每月手机费在30元到50元的竟占到了80%，30元以下的占30%;有过上网经历的达99%;加入不良QQ群、网恋等的占10%;常浏览黄色网站，上课注意力不集中，思想、语言等行为不健康的占8°/。……。绝大部分学生的手机都是由父母或亲属购买，有

4、的是作为节日礼品或成绩优秀的奖品赠与的。85%以上的家长都因为为了与孩子联系方便，希望给孩子配备手机，很少考虑手机给孩子学习与生活带来的不利影响。调查结果还显示，90%以上的教师反对中学生佩带手机，因为学生使用手机给教育教学管理带来了许多困扰，主张学校出台管理细则。二、对中学生手机使用情况的利弊分析手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便。学生可以通过手机及时与家长联系，特别对于留守儿童较多的农村中学，广大农民常年外出务工，需要与孩子保持联系，了解孩子的生活学习情况。利用手机上网可以迅速查阅相关

5、学习资料，方便与同学交流，增进友谊，便于讨论解决疑难问题。在课余时间，听听音乐、玩游戏，可缓解学习压力，培养情趣。又因为手机具有闹钟功能，能帮助合理安排作息时间。当学生外出遇到困难或者危险时，便于求助或报警。然而不正确的使用也给我们带来了许多不利的影响：短信聊天，影响休息，耽误学业；浏览不良网站，阅读不良信息，玷污心灵，在学生发送接收的短信中，65%以上是与正常学习生活无关的，部分同学相互转发“黄段子”、“色情视频”为时尚，严重的影响了学生思想的健康成长。课堂上使用手机会妨碍学校的教育教学秩序，上课时有的同学

6、手机未关机，不时有来电铃声影响了课堂秩序，有些同学拿手机在抽屉中玩游戏、发短信，影响听课。更有甚者，在考试中学生使用手机通过短息传递答案，使考试失去了公平公正。近年来，手机引发的早恋现象较为严重，部分学生把手机作为谈情说爱的良好工具，手机成了早恋的帮凶，不能不让人留心啊！另外，手机的使用额外增加了家庭的经济负担，以一年计算，家长在孩子手机上的花费800〜1000元左右，对农村家庭来说是个不轻的负担。由于手机更新换代快，中学生虚荣心强，看到别人换手机，就会产生攀比的心理，这样对那些没买手机的同学和买不起手机的同

7、学就是一个无形的伤害。三、学生接收信息特点的思考1.信息时代中学生教育的喜与忧玩电脑、玩手机，这是信息时代科学技术进步馈赠给这一代青少年特殊的礼物。再加上电视、录音机、录像机、电子游戏机、电子图书等传播媒介，中学生们每时每刻都可以快捷地接触新事物、新知识。当他们身居斗室，眼观四海，耳听八方，随心所欲地进入五光十色的大千世界时，很多有价值的信息唾手可得，令其喜悦，使其陶醉，对他们的学习进步确有帮助。然而面对如同汪洋大海一样的信息，对涉世不深、阅历不广、辨析和处理能力不强的学生来说，美好、丑恶、光明、黑暗、积极、

8、消极的……难以辨别和筛选，虚假有害的信息常将他们引入歧途，能不让人忧虑吗？1.中学生接受信息的主要特点由于中学生的生理、心理发展正处于热切希望探索未来，了解事物奥秘和渴求知识的时期，求知欲十分强烈，他们对周围许多的未知领域感到新鲜，一切新鲜的事物、现象、理论、思潮，对他们都有强大的吸引力，他们渴望通过网络、手机，迅速及时地了解曰新月异的信息世界。他们既是信息的接受者，又是信息的传播者；他们好奇、好学