感觉统合影响人的一生

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1、感觉统合专业分享感觉统合影响人的一生什么是感觉统合感觉输入大脑整合大脑决策指令下达身体反应感觉统合理论的发展历史1972年美国爱尔斯博士提出1981年诺贝尔物理医学奖肯定其对中枢神经发展的重要性80年代在台湾迅速发展与应用90年代初由台湾传进大陆,首先在医疗系统应用,效果惊人1994年后,由学者从台湾引进一套固定感统训练模式,在医疗和培训单位广为套用,但成效在一至三个月后就逐渐缓慢甚至停滞缺乏针对性感觉刺激对脑细胞的影响智力的形成：感觉感知概念认知智力感觉统合的发展第一层统合生存能力的统合第二层统合视觉听觉语言能力的统合第三层统合肌肉协调能力运动计

2、划能力的统合第四层统合感情性格道德观价值观的统合什么是成长敏感期动手能力乱动乱扔乱抓什么是成长敏感期语言能力乱塞咀嚼乱咬感觉统合与敏感期的重要性生命有自我完善的本能,根据生命自然成长规律(成长敏感期),提供并满足生命需求(感觉统合训练),孩子自然可以健康、快乐、自信且高能。错过成长敏感期,有些将成为不可逆转的成长状态,有些将递延发生,产生自我弥补现象。通过及时且足量的感觉统合训练,可以帮助大脑连结新网络,改变身体智能状态。感觉统合训练不同于一般的体能活动,它是个别化针对性强的,促进身体神经系统完善的智能开发活动,必须经过教育、心理和生理三方信息整合的专业测评

3、后,根据测评结果才能进行有效性的训练。感觉统合影响我们什么健康能力性格命运感觉统合失调的行为表现1、讨厌被碰触或抚摸；讨厌洗脸、洗头或理发；天热也穿长袖衣服2、对他人不经意的碰触，情绪反应很大或攻击对方3、洁癖，手或身体避免接触他认为脏乱的东西，如颜料、泥土等4、手过分喜欢东摸西碰各类东西。触觉方面前庭觉方面1、不喜欢被举高；怕跨越水沟、爬高、搭乘电动扶梯。2、一再反复攀爬、跳跃、自高处跃下。3、不喜欢骑木马、荡秋千、玩跷跷板。4、一再玩旋转的活动，如自己转圈、云霄飞车、不觉晕眩。粗动作方面1、动作缓慢、笨拙；容易被绊倒。2、学习骑木马、脚踏车、爬架子很慢，

4、动作不利落。3、容易喊累、疲倦4、双脚跳、单脚跳、远跳、跳高等做不好、动作笨重精细动作方面1、力量使用不当，容易把玩具、东西弄坏；打翻东西。2、拿汤勺、穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、剪刀学得慢或做不好。3、握笔不正确；写字慢、过度用力、不会用力。4、填色会超出范围，书画线条扭曲、写字歪斜、字丑。听知觉与语言方面1、容易被环境中的小噪音骚扰无法专心，或情绪失控。2、以「啊？」回应对方的话，需对方再说一遍；或毫无反应。3、听觉记忆差，交待的事马上忘记，需不断重复指令。4、很晚才会说话；口齿不清，口吃。视知觉方面1、眼睛不灵活；眼前的东西不容易找到；追视移动中的

5、物体困难。2、分辨颜色、形状困难。3、玩迷宫、拼图、建构积木、绘画构图差；认字慢。4、念书/抄书易漏字或跳行；因阅读而眯眼、揉眼睛、流泪、头痛。注意力与活动量方面1、注意力容易被环境中无关的刺激分散。2、注意力太短，缺乏耐心。3、过分爱动，手/脚无法安分。4、容易过度兴奋/激动；爱发脾气；乱摔东西；咬人；打人。5、特别不爱动。学习表现方面1、缺乏学习兴趣2、做事没次序、组织、很混乱。3、反应很慢。4、拼音、四声困难、认字困难；错别字多；阅读困难。5、唱数、点数、数量、加减等概念差；数学学习困难。情绪心理方面1、缺乏自信2、受挫即放弃3、爱哭闹4、实际上并无病

6、痛，但经常抱怨头痛、肚子痛等身体不适。人际互动/社会适应方面1、适应人/环境能力差。2、自我中心，行为幼稚。3、不合群、孤僻。4、对人没兴趣、与人互动不注视、缺乏同理心。感觉统合影响人的一生健全的感觉接收架构正确的解读分析和处理客观适切地反应感觉统合发展良好的表现1.悟性高---举一反三触类旁通2.身体棒---气血通畅感觉敏锐3.常喜乐---身心轻松内外和谐4.自信足---不亢不卑现学现会5.能力强---身为心用全身是劲感觉统合是身心互动的结果失常的感觉接收架构错误的解读迟漏的传递过度敏感或迟钝的反应婴幼儿常见的感统失调现象好动无法专注容易跌倒或受伤常和兄弟

7、或同侪打架，少数会有破坏行为动作笨拙，少数伴随有协调性活动发展落后的现象上课时坐不住容易插话、抢着说话写作业拖拖拉拉不会安排，丢三落四学习困难，成绩落后容易出意外成绩退步，学习动机减弱少数有逃课或暴力行为行为冲动，易叛逆顶嘴容易沉溺于网络自卑、结交朋友困难学龄前学龄期青少年期各时期感统失调的行为轨迹(一)特别内向、害羞,尤其在陌生环境容易紧张,无法正常表现,爱哭害怕激烈的活动,特别怕疼在家蛮横爱生气,在外懂事乖巧‧用力不当,部份会有攻击行为‧抵抗力差,容易生病遇到挫折就放弃怕被批评,受到批评时容易哭闹喜欢赖在父母身上,少数爱玩弄自己的身体‧对时间很紧张,却又

8、爱磨蹭拖拉人际关系容易出状况脾气不好,容易暴怒少数有