浅谈如何搞好新课改背景下的英语诵读教学

《浅谈如何搞好新课改背景下的英语诵读教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何搞好新课改背景下的英语诵读教学♦刘翠平河北省武安市第九中学056300摘要：中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。朗读和背诵是提高学生英语U语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。为此，在英语教学中开展诵读教学是搞好英语教学的有效手段。关键词：初中英语新课改诵读在广大农村初中，尽管英语教学己受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”忽视“学

2、”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在H常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。一、开展英语诵读教学的重大意义正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语U语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学牛“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：。第一，朗读和背诵几乎可以不受环

3、境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、4惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、U等感觉器官同吋参与学习，综合提高听说

4、读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学中，好些句子就会脱U而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，冇吋其至可以猜对模棱两可的答案。第四，坚持不懈地朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧。如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然

5、就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？二、提高教师素质，实施英语素质教育目前，农村初中教师专业素质普遍偏低，部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准，“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭，对学生学习心理缺乏全面的了解与研宄，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育的提高势在必行。首先，提高教师的思想政治素质和职业道德素质。新吋期的教师要奋爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精祌，为人师表，教书育人。其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言

6、教学规律，研究学生心理和学策略，同吋加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。提高教师素质，一方面需要组织加强培训，通过学历进修和非学历进修，继续再教育培训等来完成；另一方面也需要教师自身的业务进修，研究教育法、心理学、社会学等理论，学了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。第三，教师不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教改实验，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研先行”意识，做好使自己由“经验型”向“研究型”教师转变

7、工作，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。总之，初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学4兴趣浓厚。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得、不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐