《松鼠和松果》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第10课《松鼠和松果》教案　　来源：小语在线作者：实小语文组　　　　10、松鼠和松果　　教学目标　　1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　3、愿意参加植树活动或树林认养活动。　　教学时间　　2课时　　教学流程　　一、导入揭题　　今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠）　　你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题　　那它们之间会发生什么故事呢？　　二、初

2、读课文，整体感知　　1．由读课文，注意本课所要学的生字。要求：　　（1）借助拼音读正确、读流利。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（2）思考：这篇课文写了个什么故事？　　2．指名当小老师领读生字。　　3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。　　例：如总　　（1）读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，

3、一棵松树也没有了！　　（2）用“如果”说一句话。　　以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。　　4．指名认读生字。　　三、再读课文，理解内容　　1．自由读课文。把课文读正确、读通顺。　　2．指名分段读课文。　　3．选择自己喜欢的自然段进行练读。　　例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。　　4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。　　5．质疑解疑。　　（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？　　（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断

4、调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。　　6．再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。　　7．戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）　　四、复述课文　　1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树　　2．小组之间复述后全班交流。　　五、指导书写　　“意”和“总”中“心字底的写法。　　六、扩展练习　　1．师：以后这里会是怎么样的呢？　　2．小组讨论，说一说，议一议。　　3．看看在我

5、们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）　　七、布置作业　　1．把你刚才的想法在图上画出来。　　2．除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。　　板书设计：　　10．松鼠和松果　　吃　　松鼠松果近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生活成长　　松树　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展

6、目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。