农村学校特色班级建设初探

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1、农村学校特色班级建设初探许青福建省尤溪县丙城中心小学365100发展学牛.个性是当代社会发展的必然要求，而开展特色班级创建活动有助于学生的全面发展和个性的张扬，有利于凸显学校特色。因此，特色班级建设日益成为校园文化建设中的重点。近年来，处于农村学校的我们也在寻思着创建特色班级活动的路子，且感触颇深。一、方案引领，认知创建很多活动在大城市学校里早己推行，但在农村学校里有的却尚未开启。就如特色班级创建活动在我校仍处开辟、研发时段。鉴于各位班主任对如何展开创建活动的陌生，我们首先结合学校实际以方案作为引

2、领，从特色班级的概念诠释，创建目的、意义及其开展工作的指导思想、工作目标、创建要求、创建内容、创建步骤、考核方法等几方面拟定了《关于开展创建特色班级活动的实施方案》。之后，召开关于如何创建特色班级的班主任工作会议，人手一方案，进行详细解说，并布置相关事宜。这样细致的创建前的指导与引领，使木来就具备一定教育理念基础的各位班主任都活跃了思路，认知了创建，把握了方向，确立了信心。三周后，各位班主任均能依照自身特长、班级整体优势、班集体弱项等，从“班级基木情况、创建何种特色、创建计划及措施简介”提出了创建

3、中报；还能从“创建口号、目标、具体措施、成果展示设想”拟定了班级创建方案。从而，学校里诞生了国学班、诗韵书香班、手工制作班、文明礼仪班、赏识教育班等各具特色的班级，拉开了特色班级创建工作之帷幕。二、提供保障，激励创建哈佛大学詹姆斯教授提出：如果没有激励，一个人的能力仅能发挥20%-30%。如果加以激励，则可以发挥到80%-90%，其中50%〜60%的差距就是激励的作用所致。为使我校特色班级创建工作稳步前行，近年来，学校不断完善了《特色班级管理规程》《特色班级考核细则》等各项规章制度。学校规定：特色

4、班级创建，学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任评选的必备条件和考核吋的优先条件；在教师年度考核中设附加分1分，分三个档次记分（好的为1分，中的为0.8分，积极参与创建的为0.6分），对特色班级创建工作卓有成效的，能为学校的教育教学起到良好宣传作用的给予奖励。这样一来，教师们对做好创建特色班级这项工作有了动力。日常创建工作中，创建者从不懈怠。他们纷纷说：“要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。”同时，我们还邀请专家前来指导，进行“宏观引领”，参与评选活动，实现“榜样示范”，以此来确保我

5、校“特色班级”的构建一路畅通。三、创新设计，自主创建班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要环境。如果学校一味包揽式地引领，那么创建者就只会被动地去执行，也将大大削弱德育工作的主动性，创不出什么特色来。为此，我们提倡设计的创意性，创建的自主性。让创建者深刻领悟法国哲学家柏格森说的一句话：“对新的对象必须创出全新的概念。”以此启迪他们自主创意活动内容，实现德育的主动性与实效性。1.创设独特的班级文化班级文化具有潜在性和隐形性，具奋无形的教育力量。农村学校的学生由于生活环境偏僻，学生集体

6、中人际氛围和人文环境弱。在这种情况下，特色班级的班级文化建设尤显重要。它往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的德育效用。因此，创建者和学生们都紧扣创建主题，将班级文化建设上的点点奇思妙想，形成了“因班而宜”“因人而宜”的一道道风格迥异而亮丽的风景线，成为了独特的育人渠道。2.开展独特的班级活动我们抓特色班级工作的最终0标是希望创建者把班级管的更好些，把学生教得再好些。因为是农村，因为“管理的关键不在于知而在于行”。为确保创建活动不盲0，我们在时间安排上提出基本要求，建议创建者参照执行：每天十分钟，

7、每周一节课，每月一活动，每学期一展示。但在创建过程中要求行使自主权，提倡活动方式、内容等方面的自主创新，重申“以人为本的管理就是管理人员的创新精神”，强调切入点、视角、手段、途径的独特性，但0的却只能是一个：形成良好的学风、班风，培养学生良好的情感品质、行为＞J惯，为学生成功的人生做准备。在创建者的带领下，各创建班级都开展了丰富多彩的特色活动。总负责（德育处）、主要创建人（班主任）、协助者（副班主任）、督查员（各年级组组长），形成创建网络，出谋献计、共同参与，谱写了学校一曲曲美妙的乐章。四、重视评

8、价，促进创建“教育评价的0的就在于全面地控制和诊断教育活动的过程和行为，为提高教育质量和科学的决策服务。”特色班级创建要重过程、管理。学校日常注重检查，及吋给予指导评价。其一，学期初要召集会议，明示评价项目，营造评价氛围。从“班级布置、班队会开展、班级査访、创建成果汇报交流会、亲子活动”五方面去评价创建成效。其二要坚持公开、公平、公正原则，客观地实施评价功能，灵活优化评价制度，论事不论人。其三，要讲究评价艺术。特色的创建，既鼓励冒尖，又允许差异（班与班之间、生与生之间）。其四，要建