德育教育与语文教学刍议

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1、德育教育与语文教学刍议河南省安阳新IX白璧镇第五中学祁艳芳摘要：我在从事初中语文教学工作实践中，对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体进行了大肭的尝试和探索，现将积累的几点体会浅谈如下：关键词：德育道德语文河南省安阳新区白璧摘要：我在从事初中语文教学工作实践中，对语文教学如何具体、进行了大的尝试和探索，现将积累的几点体会浅谈如下：关键词：德育道德语文一、德育教育与语文教学的关系初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广。对初中学生而言，它至少括这样一些内容。一

2、是树立坚定的政治信念。不同社会制度的国家，意识形态之间的斗争、冲突、渗透是不可避免的。21世纪是我国建设有中国特色社会主义事业迈向更大胜利的世纪，培养学生对有中国特色社会主义的坚定信念，这正是语文教育的一项十分重要的任务。二是陶治高尚的道德情操。当前，为把建设有中国特色社会主义伟大事业推向前进，需要广大青少年树立远大的革命理想，培养爱国主义、社会主义和集体主义思想，形成科学的人生观、价值观和艰苦奋斗、执著追求正义和理想的精神，逐步养成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生态度，等等，显然，逐步培养学

3、生形成这些良好的思想观念和道德品质，也是语文教学中一个重要内容。三是培养健康的心理素质。现代社会正在高速发展，科学技术突飞猛进，知识信息爆炸性增长，使人们的生活节奏加快，生活方式更加多样化，相互关系H益复杂，这对当代青少年学生的人格和心理的形成有着重要影响。语文教师在“传道授业解惑”的过程中，有必要着眼于培养学生健康的心理状况、良好的性格、宽广的胸怀、乐观的人生态度。四是养成自觉的法律意识。现代化社会一个突出的特征就是法制化。这意味着在社会主义现代化中，法制观念、守法意识将成为人们日常生活中的一个重要

4、内容。这也是我国悠久的人文思想传统中一个明显的薄弱点。语文教师在自己的“传道授业解惑”中，应当有意识地自觉加强这方面的努力。二、语文教学中的德育渗透要把握学生心理特征。1.尚未形成完整的人格心理。心理学调查证明，青少年一般在小学阶段己较为充分地发展了形象思维能力，而在初中阶段，抽象思维能力也开始得到发展,不过还很粗浅幼稚。我们知道，完整的人格心理是由明确而强烈的理想信念、稳固而一贯的个人性格特征等内容所组成。人类行为主要是社会行为。人格心理的形成是靠长期对各种社会行为的学习而来。初中学生由于年龄经历的

5、限制，生理发展很快，心理变化也很快，形象思维能力强而抽象思维能力差，故模仿性强，可塑性大，稳定的人格心理尚未形成。这一特点，决定了学校教育、家庭熏陶、社会影响将对他们的成长起决定性的作用，而其中的学校教育这一环，尤其直接关系到初中学生思想的发展进程。正是在这里，语文教学的思想教育扮渍了一个重要的角色。2.尚未形成稳固而系统的人生观和世界观。明确而强烈的理想信念，总是和系统而稳固的人生观、世界观奋着深刻的联系。任何人生观、世界观的形成，都是反复熏陶、实践、最后作出理性抉择的结果。初中生人多还没冇可能进行

6、大量的社会实践，因此，他们的人生观、世界观大多呈现出朦胧、多变的特点，可塑性十分突出。按照国家教委《推进中小学实施素质教育的若干意见》的要求，要使中小学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和审美，”其中学会做人被列在首位，这就要求培养学生正确的人生观和世界观。在这方面，中学语文教学也明显具有自身的优势。三、德育渗透在语文教学活动中的方法与艺术性探索第五中学祁艳芳灵活、有效地穿德育教育，将德育教育与语文教学有机地融为一体一）在课堂教学中有针对性地进行德育渗透。1、认识汉字美法国著名作家都

7、德在《最后一课》中这样写道：“法国语言是世界上最美的语言一一最明白、最精确”。语言是祖国的象征，都德在文章中这样写的0的是为了表现主人公的爱国热情。当然这个说法，我们不能苟同，我认为，汉语才是世界上最美的语言一一最明白、最精确、最具灵性。据冇关资料调查表明：运用汉字的人比运用其他语种的人更具有想象力。汉字的特点是方方正正，单从一个“人”字的写法上，就可以看出老祖先对我们人类寄予的厚望一一做一个顶天立地、正正直直的人。汉字的字形不仅给我们带来丰富的想象力，而汉字的创造空间非常人，我们知道，中国汉字不过几

8、千个，词汇却浩瀚如海，并且词汇的内涵丰富、韵味无穷，我们会在阅读中发现汉字的美感，感受汉字的魅力，热爱祖国的语言。2、树立积极人生观英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”；我国著名教育学家陶行知先生也有句至理名言：千学万学学做真人，千教万教教人求真。当今社会，很多学生迷恋于纷繁复杂、良莠并存的快餐文化、电脑游戏而心浮气躁，所以，让学生学会识别真伪、树立积极正确的人生观，在语文教学中也是非常重要的。二）利用课外阅读教学实施德育教育。课外阅读是语文德育实施