初三政治下“名目繁多的封建剥削方式”

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1、执教者：陈玉光教学课题第十课“封建剥削的特点”第二框“名目繁多的封建剥削方式”时间分配讲授练习22’23’教学目标通过教学，使学懂封建剥削的方式都有哪些，通过对封建制度生产关系的特点重点难点１、榨取地租是地主剥削农民的主要方式。封建生产关系的特点教法启发式教具投影仪教学过教师活动学生活动程内容时间内容时间第十课“封建剥削的特点”共有三个重内容，它们是“建土地所有制”、“榨取地租的剥削方式”及“封建生产关系的特点”，在上一节课我们分析了第一重点问题，今天我们来共同的学习一下剩下的两个问题。第十课“封建剥削的特点”第二框“名目繁多的封

2、建剥削方式”通过回答我们可以看出，封建土地所有制是封建剥削的基础，同时它也是封建制生产关系的基础，地主阶级正是靠占有土地，才能剥削农民，并不完全占有农民。同时，通过上节课的学习，我们还知道，地主和农民是一种明显的剥削与被剥削的关系。那么地主阶级是怎样剥削农民的呢？１、榨取地租是主要方式（１）劳役地租：在封建社会初期占主要地位。利用Ｐ１００、Ｐ１０１图讲4’10’(1)封建社会的生产以什么为主？什么是最主要的生产资料？(2)封建地主阶级和农民之间是一种什么关系?(3)封建地租有几种具体形式?3’1’解，强调“无报酬的劳动”(2)、实

3、物地租：在中国封建社会长期占主要地位。（3）、货币地租：封建社会后期占主要地位。在这里利用叶圣陶的《粜米》一文，指出农民在这时不仅要忍受地主的剥削，还要多受一层商人的剥削。在这里要简单地介绍一下“变租地租”，引导学生比较三种地租的特点，了解他们的共同本质：都是地主占有农民的大部分劳动果实，都是地主对农民明显的残酷剥削。2、地主剥削农民的其他手段(1)、高利贷的盘剥利用“民谣”中的“三把刀”进行讲解，可以让学生阅读曹学芹的事例。（１）苛捐杂税（２）无偿的徭役在这两点里充分利用学生已学过的古文《扑蛇者说》及《石壕吏》来讲解。3、地主与

4、农民在生活上的天壤之别通过课文中的“议一议”，着重指出造成这种现象的原因是什么？4、建生产关系的特点作最后总结，得出封建制度制生产关系的基础5、最后总结全文，进行小结，带领学生练习，进行巩固，并布置作业3’3’2’(4)“死租”和“活租”哪个更难承受?引导学生朗颂李绅诗(5)是什么原因地主改向农民征收货币作为地租呢?(6)地主还利用其它的那些手段剥削农民?阅读曹的事例.(7)做“议一议.”（8）生产关系包含那几个方面？前一框和本课的知识进行总结，得出生产关系的特点。（9）学生练习3’1’2’2’4’10’一、判断：1、在封建社会后

5、期，随着自然经济的日益发展，地主阶级向农民征收货币作为地租。（）2、在名目繁多的封建剥削方式中，苛捐杂税是最主要的。（）二、单项选择：1、主阶级剥削农民的主要方式是（）A、对高利贷的盘剥A、建地租的榨取、B、苛捐杂税２、在中国封建社会里，长期占统治地位的地租形式是（）A、劳役地租B、实物地租C、货币地租二、不定项选择：１、地主阶级剥削农民的方式有（）A、榨取地租B、高利贷盘剥C、收取苛捐杂税２、在封建社会里，“农民头上三把刀”，这“三把刀”是指（）A、封建地租B、高利贷C、灾荒D、苛捐杂税三、填表比较奴隶社会封建社会生产资料所有制

6、奴隶主占有所有生产资料并完全占有奴隶（1）人们在生产中的地位及相互关系如何（2）地主阶级不完全占有农民，农民被束缚在土地上，它是一种明显的剥削与被剥削的关系。产品如何分配（3）（4）这一对比说明了什么（5）四、问答１、名目繁多的封建剥削方式有哪些？２、封建制生产关系的特是什么？板书设计第十课封建剥削的特点二、名目繁多的封建剥削方式１、榨取地租是主要方式（１）劳役地租（２）实物地租（３）货币地租２、地主剥削农民的其它手段（１）高利贷的盘剥（２）交纳苛捐杂税（３）服无偿的徭役３、地主与农民在生活上的天壤之别４、封建制生产关系的特点