农村中小学教师专业成长的现状及对策

《农村中小学教师专业成长的现状及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村中小学教师专业成长的现状及对策♦崔刚山东省淄博市张店区傅家中学255063目前，农村中小学专业教师发展的现状集中表现在四个方面：一是由于受多年来优秀教师进城政策的影响，农紂骨干教师严重流失，导致教师的年龄结构、知识结构不尽合理。二是农村教师专业培养、重点注重的是少数优秀教师,各级各类像教学能手、学科带头人、优质课等评选往往集中在学校少数优秀教师身上，而忽略了大部分教师的培养，缺少有影响力、综合素质强的骨干教师、名师队伍。三是由于农村学校岗位竞争机制不强，教师对自己工作的岗位缺少危机感；农村学校由于专业教师少，非专业教师兼课现象严重，教师对专业发展的愿望不够强烈，制约了教师的专

2、业发展。四是现有的各级各类教师专业培训流于形式，难以达到教师素质提升的目的。教师队伍的现状影响着学校的发展。实践证明：要建设一支研宄型的教师队伍,以教师发展促进学生发展，从而推动学校发展。那么，教师发展的研究如何深入？在反思的基础上，根据学校实际，我们将研究重点进行了定位：因校制宜，构建校木教研文化，促进教师专业发展。一、以案例研究为主线，加强反思，促进教师专业成长通过实践探索，我们认为：开展案例研究是让教师成为研究者、提高教师专业发展能力的一种有效策略。案例研究，让教师关注日常细微的教育现象,以现代教育观念为指导进行剖析，进而幵展有针对性的研究，找到解决问题的具体办法，积极实践

3、，提高教育水平。同时教师要自觉强化教学反思的意识，不断审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。一是反思教学理念，学习和研宄先进的教育教学理论，不断实践、思考、构建新的教学理念。二是反思教学行为，对课堂教学中采取的教学策略进行思考，总结精彩片断，思考失败之处，反思自己的教学行为。三是反思教学效果，总结成功的经验，分析失败的原因，寻找解决的办法，优化教学效果。二、互为良师，智慧共享，搭建教师共同成长的平台要通过合作研宄、智慧共享，教师间互相切磋、互相帮助，加快教师专业发展的速度。青年教师经验不足，但知识丰富、思想开放、接受新事物快，是中老年教师无可比拟的；中老年教师教学经验、教学

4、风格、教学艺术、教学机智等又是青年教师所无法等量齐观的。因此，在教师群体中形成合作的专业发展文化与模式是十分必要的。要以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，在实践中人人争当“良师”，为教师专业成长搭建平等、和谐、共同提高的平台。1.以听评课机制改革为突破口，开展合作探究。流程：“个人研究→集体研讨→课堂实践→共同反思→再次课堂实践”一是个人研究与合作研宄相结合。个人研究是基础，合作研究是重点，强调在合作研究中发扬个性。二是研究与实践的互动。实践中出现的问题，又成为研究的课题；新的解决方案，成为下一轮实践的基础和检验对象。如此往复，在钓慧

5、的碰撞中，教师获得发展。三是重视人人参与。每个教师都要参与研宄、参与实践，获取实践体验。2.合作研究的领域不断拓宽。一是在备课方面提出“滚动式”备课。运用集体备课机制，合作研究，资源共享，定期更新，滚动发展。方式：“集体研读，理解教材”一一“个人备课，精心设计”一一“集体审定，完成备课”一一“实践运用，不断更新”。二是在教研活动中采取“对话式”。教学研讨打破“一人发言大家听”的局面，强调小组讨论、即兴发言、对话研讨。三是在课题研究方面，缩小课题，缩小范围，倡导“小课题，小组合作研宄”。3.确立形成新的教师评价机制。一是重视精神奖励；二是发挥评价的调控作用，关注大多数教师的发展，关

6、注集体研究的状态，引导教师重视与他人的合作，重视过程研宄，展现个人才华，寻求共同发展。4.示范辐射，促进教师自主发展。要定期举办各种竞赛，进行教学交流活动，建立名师队伍，带动广大教师经历“要我发展”到“主动发展”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，促进学校发展。三、优化教师发展环境，引领教师走课改之路要发现教研中教师的发展需求，注重教师合作研究中的心理、情感、态度互动体验，激活每个人的研究激情，提高研究能力。可幵展课堂改革专题研究，将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课题研究中来。要突出“自主有效课堂”，以“生本教育”为主题，从课堂教学实践出发，以改进教学模式、优化课

7、堂结构为载体，深入研究提高课堂奋效性的途径与方法，积极消除不良因素对课堂教学的影响，提高课堂教学的质量。四、以读为本，提升教师专业知识结构要深入开展以“师生共读书，同建书香园”为主题的读书活动，实现教师的教育观念与教学行为的转变，提高教师的学科素养、课堂教学能力及教科研能力。一是向教师推荐专业阅读书5,鼓励教师网上阅读，组织集体深度阅读和研宄性阅读。二是邀请专家为教师举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是定期开展读书论坛，举办教师读书演讲比赛，以赛促读，全面提