2017年福建教师招聘考试《教育综合》模拟试卷及答案

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1、2017年福建教师招聘考试《教育综合》模拟试卷及答案（一）一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）1.英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（）。A前摄抑制B倒摄抑制C双重抑制D多重抑制2.（）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。A布朗B福勒C罗森塔尔D维纳3.（）是品德形成的关键期。A初中一年级B初中二年级C初中三年级D高中一年级4.甲乙两班同学学习同一段材料，甲班同学学习以后不久就复习，乙班同学不复习；一周后甲班同学的平均保持率为83%，而乙班的平均保持率为25%。由此可见防止遗忘要（

2、）。A集中复习B分散复习C及时复习D适度复习5.对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，从而跟随他人行动的现象称为（）。A从众B服从C认同D内化6.通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸发火花，达到集思广益的效果。这种方法属于（）。A肯定性训练B自我设计训练C头脑风暴D发散思维训练7.面对同一问题情境所想出的不同类型的答案越多说明他的（）越高。A流畅性B变通性C独创性D智力8.从某种意义上说，所有的人都处在极健康和极不健康两段边线中间的某一点。这句话说明了心理健康的（）。A动态性B静止性C相对性D绝对性9.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明人格具有（

3、）特征。A稳定性B综合性C复杂性D功能性10.认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变的，在（）附属内驱力表现最为突出。A儿童早期B少年期C青年初期D青年晚期11.学习动机有高尚和低级之分，其划分的依据是学习动机的（）。A作用B社会意义C动力来源D个人的前途12.最佳学习效果的学习熟练程度是（）。A50%B100%C150%D200%1213.教师的批评和不赞成，与学生的成绩之间存在着（）。A负相关B正相关C零相关D有时相关，有时不相关14.寻求解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤的过程是（）。A发现问题

4、B理解问题C提出假设D验证假设15.问题是给定信息和要达到的目标之间有些障碍需要克服的（）。A既定疑点B理论假设C刺激情境D给定途径16.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出（）实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例达到4%。A2011年B2012年C2015年D2020年17.除国家另有规定外，任何组织或者个人不得招用未成年人的年龄是未满()。A12周岁B14周岁C16周岁D18周岁18.2010年10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把（）卫星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。A长征

5、一号B长征二号C嫦娥一号D嫦娥二号19.任务难度属于（）归因。A外在稳定B外在的不稳定C内在稳定D内在不稳定20.课堂上学生思想开小差属于（）。A注意的分配B注意的转移C注意的分散D注意的稳定21.我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，它指的是（）。　A.礼、乐、射、辞、书、数　　B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御　C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数　　D.礼、乐、射、御、书、数22.启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是()。　A.《大教学论》　　B.《教育漫话》　　C.《爱弥尔》　　D.《普通教育学》23.“劳心者治人，劳力者治于人，治

6、于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（　）特点。　　A.严格的等级性　B.教育与生产实践的分离和对立　　C.教育目标明确　D.鲜明的阶级性　24.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）。　A.内发论　　B.外铄论　　C.多因素相互作用论　　D.三因素论25.12儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展哪条规律的反映?()　A.顺序性　　B.不平衡性　　C.阶段性　　D.个别差异性26.一位教育工作者的真正威信在于他的()力量。　A.权力　　B.权威　　C.威严　　D.人格2

7、7.现代教育发展的根本动因是（）。A.生产力发展B.科技进步C.教育技术进步D.产业革命28.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）。A.个人本位论 B.社会本位论 C.形式教育论 D.实质教育 29.课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）。　A.对教材的研究　　B.对教法的研究　C.对学科的研究　　D.对教学模式的研究30.我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主？() A.综合课程 B.分科C.综合实践活动 D.选修课程 31.学生在教师指导

8、下为解决某个问题进行探讨，辨明是非真伪