简谈《雪》的解读与教学策略

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1、简谈《雪》的解读与教学策略导读：《雪》的解读与教学策略是一篇关于能力和学生的论文后记范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。我觉得现代文教学中最难教的不是说明文也不是议论文，而是散文.果说说明文和议论文还尚且有些规律循、有些公式套，那散文这种全靠悟性的文体不是那把握的.悟通了，一切都做领悟不过来，那一团糟，也许一个也解决不了.以这多年以来发现老师教也，学生学也总是散文上纠缠不清，每次考试总结是说，现代文阅读特别是散文阅读能力很低导致得分低等等.散文教学以说是初中语文教

2、学的重中重.怎样教会学生解读散文，采用怎样的教学策略，是散文教学首要解决的问题，下面以具体的一篇课文为例，谈一谈我粗浅的看法.一、要用精彩的导入引人入胜一堂课讲得不，以说开篇很重要，正一个妻子要抓住丈夫的心必先抓住他的胃一样，一个老师要想一下抓住学生的心，那要导入上做足文章，争取一上课把学生带入某种情境中.开始上《雪》这篇文章时，我想过几种不的导入方式：导入一：下雪了，广袤的苍穹下，梨花溅落，银装素裹.那纷飞的能力和学生论文后记范文雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，那飘洒的姿态，让人情思飞动，浮想

3、联翩.１９２４年岁末，北京的一场落雪，激起了鲁迅先生心中的情感，勾起了他儿时的回忆，他感悟到了大风吹雪盈空际的壮美.让我们一起咏诵鲁迅先生的《雪》，诗意的语言中去感受他那博大的胸襟.导入二：江南的雪滋润美艳至，北国的雪则粉、沙，随着旋风蓬勃奋飞.以鲜明的形象，展现了两幅具特色的画面，营造了两种不的情感氛围.本文文字精辟，蕴含丰富，细细品读，你从中获得了哪些感受呢？导入三：讲雪故事，学们有没有兴趣听故事？古时候，有三个人：一个读书人，一位的，一位懒汉，三个人一个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪

4、，望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点没有停下来的意思，三个人都觉得无聊极了，其中的读书人说，咱们以雪为内容来做一首诗，于是，读书人先开了头大雪纷纷坠地，的，整天溜须拍马，也借雪歌颂皇恩，牵强出了一句：这是皇家的瑞气懒汉不懂做诗，但很希望天天下雪，这样不用下地干活了，于是也说了一句：下个三百六十五天，正为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听，气不打一处来，于是骂了懒汉一句放你娘的狗屁.于是四人凑成四句诗：大雪纷纷坠地，这是皇家的瑞气下个三百六十五天，放你娘的狗屁.导入四：猜谜背诗，激趣导入.忽一夜春风

5、来，千树万树梨花开洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬.猜一猜，这指的是哪一种自然现象？(雪)能说说你们是怎猜出来的？忽一夜春风来，千树万树梨花开是唐代诗人岑参《白雪送武判官归京》以春花来写冬雪的诗句.除了岑参的这句诗外，学们还学过哪些写雪的诗句？......选择最适合自班情和学情至自当时的情绪的导入，真正的把学生带入雪景中能能够取得事半功倍的效果.二、要用精炼的问题探究文本每一篇文章都有我们规定要掌握的文本内容，以何让学生快速而又准确的掌握课文内容，我认为跟你设计的问题有很大的关系.问题的坏直接影响

6、学生对课文内容的理解和掌握程度.《雪》中我用了下8个问题：1、的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？2、花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅这篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa论

7、文预览次数：2596评说人数：[标签:三下本篇简谈《雪》的解读与教学策略论文范文综合参考评定下度:经典题目载数]品的距离，而且与进行美的情感沟通，正确把握作品的基调和节奏，从初入到渗透再到共鸣，准确而有效地把传递给学生，使学生产生不言喻的美感，从而拨动学生的心弦，使想象里渗透一种内的欣喜和满足.比说：雨果的悲惨世界、海明威的战争与和平、扎克的作品，还有马克吐温的幽默说多看看对人际相处有作用.以平时的教学中我们应该量创设精美的意境来提高学生的审美能力.四、要用精到的反思提高自我孔子曾经说过吾日三省

8、吾身，老师教了、学生学了后都要进行反思，而且反思还要深入到位，千万不能泛泛而谈，这样能提高自我.平时善于反思与总结能不断的提高自，许多教育教学的论著都是从平时的教育教学中不断地总结提炼而来，反思总结的多了，对于今后作用也大了，教师这条道路也越走越宽了，也许一不心还能成名成家哩!