简谈“课课练”体育教学策略

《简谈“课课练”体育教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈“课课练”体育教学策略导读：怎么写作好学生和负荷相关方面的论文。本篇“课课练”体育教学策略中的中期报告希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。郑峰（江苏省泰兴市根思学，江苏泰兴225433）收稿时间：20140119近几年，为了提高学生的身体素质，体育教学中，尝试将20世纪80年代体育课堂课课练的教学模式回归课堂，来逐步提高学生体育课的运动量.为了提高课课练的教学效果，让学生喜欢课课练，教学中，要加强研究、探讨和实践.本文着重抓住提高体育课堂教学效率的视角，探索课课练的概念和教学策略，提出教学中的注意事项，为构建学体育高效课堂出谋献策，为促进学生体质

2、的全面提升出一份力.1　课课练回归过程20世纪80年代，课课练我国体育教学中产生，为广大体育教师接受接受，得到一致地推崇，为学生的身体锻炼作出了重大的贡献.课课练理论的引导下，体育课堂中出现了很多的教学方法.分组练习法上下肢配合练习运动负荷预计与评价等，但其不断探索中出现了教条主义的倾向，甚至部分心律曲线评价研究中出现了伪科学倾向，引起了一线体育教师和研究者们共的反感.20世纪90年代，随着新课程的教学改革，一片淡化运动负荷，淡化技术技能的声讨中，课课练被快乐体育等比较新型的教学模式取代.今，为了提高学生的身体素质，课课练的教学形式不断回归，何让课课练体育教学

3、中要重新发挥应有的作用，需要一线教师教学中不断研究实践，为学生体育教学的专项技术、技能的发展打下身体素质的基础，为构建学体育高效课堂献礼，为新一轮的体育与健康课程改革一份力.2　课课练学体育教学中的的教学策略2。1　课课练的教学目标设计要明确体育教学是以身体练习为主要手段，身体练习是我们平时安排的体育活动、游戏和比赛，随意的、无目的性活动虽然也起到锻炼身体的作用，但是这样的活动缺乏科学性、持久性、练习动机和目标.此，体育课堂中的活动练习不能随意安排，既要有清晰明确的目的性，也要有长期合理的指向性.2。2　课课练的教学内容要精选以往课课练的教学内容，明确地指向有

4、效率的身体锻炼，操作规范，锻炼效果很，但是比较缺乏新奇性和趣味性，一味强调负荷曲线达成的体育课堂教学让学生讨厌和反感.《体育与健康课程标准》指导下的体育教学内容的选择，突出学生的主动参与、身体健康、心理健康和社会适应目标，注重教学学生和负荷论文中期报告课课练教学不能一味地要求学生练习，不能只是为了完成课前设定的负荷曲线的达成，而不顾及学生的感受.课堂练习中，学生积极主动自觉参与练习的前提条件是学生有学习动机或者有需要.，带有一定运动负荷的课堂练习，学生感觉到累时会自觉不自觉地产生不想练的现象.此，课堂中我们根据个别学生的性格特征学会引导学生，鼓励学生、表扬学生

5、，量让课堂氛围活跃，学生喜欢，练习高效，避免重回课课练的枯燥无味，无益于健康的老路.3。2　课课练要与主教材进行合理搭配运动技术的掌握是达成体育与健康课程全面目标的必经路.体育课堂教学缺少了运动技术的教学，只能是游戏和休闲，不能算是体育教学.此，课课练必须要和运动技术相结合，能更地发挥作用，能更加有科学性、趣味性和高效性.3。3　严格遵守循序渐进的适应过程由于课课练需要学生必须要经历运动负荷，承受运动负荷要遵循循序渐进的过程.以课课练不能一开始进行大运动量的活动，要遵循循序渐进的过程，让学生慢慢适应，促进学生健康.3。4科学设计确保安全课的成功与否，安全责任一

6、票否决.课课练的安全要求，我们要量全面、综合地考虑种素，从课前教案场地器材设计，课中组织管理，课后的放松提醒等环节着手，严格落实，确保课堂无隐患，事事讲安全.4　结语课课练表现出来的趣味性、竞赛性、锻炼性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合《课标》以人的发展为本和健康第一的指导思想.体育教学中，课课练要有目的和计划，根据不水平段的教材内容穿插其中，结合地区特点、学校实际情况、学生个体差异性等素合理实施要总结经验，大胆创新，积极培养学生的运动兴趣，加大青少年体质健康水平的提高力度.